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小学数学课堂练习设计优化研究——以岳阳市岳化二小为例
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小学数学课堂练习设计优化研究——以岳阳市岳化二小为例
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-11页
第一章 引言第11-20页
第一节 选题的背景及缘由第11-12页
一、新课程理念的要求第11页
二、小学数学课堂练习的重要性第11页
三、课堂练习设计对深化教学效果具有重要作用第11-12页
四、自己的工作背景第12页
第二节 研究意义第12-13页
一、理论意义第12-13页
二、实践意义第13页
第三节 研究现状第13-17页
一、国内相关研究分析第14-16页
二、国外研究第16-17页
三、评价与启示第17页
第四节 研究思路与方法第17-18页
一、研究思路第17-18页
二、研究方法第18页
第五节 概念界定第18-20页
一、练习第18页
二、课堂练习第18-19页
三、课堂练习设计第19-20页
第二章 小学数学课堂练习的理论认识第20-25页
第一节 小学数学课堂练习设计的理论基础第20-21页
一、建构主义理论及对课堂练习设计的指导意义第20页
二、有效教学理论及对课堂练习设计的指导意义第20-21页
第二节 小学数学课堂练习设计的类型第21-22页
第三节 小学数学课堂练习设计的原则第22-25页
一、主体性原则第22页
二、针对性原则第22-23页
三、层次性原则第23页
四、灵活性原则第23-25页
第三章 小学数学课堂练习设计的现状调查第25-35页
第一节 调查设计概述第25-26页
一、调查对象概况第25页
二、调查问卷设计第25-26页
第二节 当前小学数学课堂练习设计的现状第26-35页
一、教师对数学课堂练习设计的认识第26-27页
二、小学数学课堂练习内容设计情况第27-31页
三、小学数学课堂练习形式设计情况第31页
四、小学数学课堂练习呈示设计情况第31-32页
五、小学数学课堂练习板书设计情况第32-33页
六、小学数学课堂练习指导设计情况第33页
七、小学数学课堂练习评价设计情况第33-35页
第四章 小学数学课堂练习设计的问题与原因第35-39页
第一节 当前小学数学课堂练习设计的问题第35-37页
一、教师缺乏课堂练习设计的行动第35页
二、忽视学生的自主课堂练习设计第35-36页
三、课堂练习设计的形式单调第36页
四、课堂练习设计重内容设计轻指导设计第36页
五、课堂练习时对学生的态度及情感关注不够第36-37页
第二节 原因第37-39页
一、学校的教学研讨活动没落到实处第37页
二、应试评价背景的影响第37-38页
三、缺乏有效激励的机制第38-39页
第五章 小学数学课堂练习设计的优化策略第39-52页
第一节 明确练习目的，创造性地运用教材进行课堂练习设计第39-41页
一、开展有针对性的教研活动，明确练习的目的第39页
二、创造性地运用教材进行课堂练习设计第39-41页
第二节 重视练习准备设计、做到有的放矢第41-43页
一、确定练习目标第41页
二、认真准备练习材料第41-42页
三、注重准备性练习和新知识的融合第42-43页
第三节 拓宽练习内容的来源、加强练习效果第43-44页
第四节 丰富课堂练习形式、满足不同学生的需求第44-48页
一、要充分利用不同的练习组织形式第44-46页
二、练习题目形式要有多样化设计第46-47页
三、练习方法形式要有针对性设计第47-48页
第五节 重视练习指导，凸显人文关怀第48-50页
一、不忽视练习准备的指导第48页
二、练习过程指导要认真、仔细第48-50页
三、注重练习结果指导的典型性第50页
第六节 透过练习评价，关注学生情感第50-52页
一、用积极的练习评价语言促进学生情感发展第50-51页
二、用多样的练习评价形式提升学生参与的积极性第51页
三、对不同层次的学生采用不同的评价第51-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
附录第56-62页
致谢第62页

本篇论文共62页，点击这进入下载页面。
 
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