高中思想政治课赏识教育的运用研究



高中思想政治课赏识教育的运用研究

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高中思想政治课赏识教育的运用研究

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
导论	第11-17页
(一) 问题的提出及意义	第11-12页
1. 问题的提出	第11页
2. 研究意义	第11-12页
(二) 研究现状	第12-15页
1. 国外研究现状	第12-13页
2. 国内研究现状	第13-15页
(三) 研究思路和研究方法	第15-17页
1. 研究思路	第15页
2. 研究方法	第15-17页
一、高中思想政治课赏识教育的内涵及重要性	第17-21页
(一) 高中思想政治课赏识教育的内涵	第17-18页
(二) 高中思想政治课赏识教育的重要性	第18-21页
1. 有助于提高学生的学习兴趣	第18页
2. 有助于发展和谐的师生关系	第18-19页
3. 有助于促进学生心理健康的发展	第19页
4. 有助于培养学生良好的思想道德素质	第19-21页
二、高中思想政治课赏识教育存在的问题及原因	第21-27页
(一) 高中思想政治课赏识教育存在的问题	第21-23页
1. 部分教师对赏识教育认识不足	第21-22页
2. 赏识教育方法运用不当	第22页
3. 对学生缺乏真爱	第22-23页
4. 对后进生缺少赏识	第23页
(二) 高中思想政治课赏识教育存在问题的原因	第23-27页
1. 部分教师运用赏识教育应具备的素质不足	第23-25页
2. 当前高中思想政治课教学评价的缺陷	第25-26页
3. 部分教育行政部门对赏识教育不够重视	第26-27页
三、改进高中思想政治课赏识教育的策略	第27-37页
(一) 坚持赏识教育的原则	第27-28页
1. 坚持赏识教育的差异性原则	第27页
2. 坚持赏识教育的适度性原则	第27-28页
3. 坚持赏识教育的适时性原则	第28页
(二) 合理运用赏识教育的方法和艺术	第28-30页
1. 表扬为主,批评为辅	第28页
2. 赏识语言要多样	第28-29页
3. 合理运用体态语	第29页
4. 纵向比较学生	第29页
5. 学会倾听	第29-30页
(三) 实施分层教学	第30-32页
1. 目标分层	第30页
2. 分层备课	第30-31页
3. 分层授课	第31页
4. 分层练习	第31页
5. 分层评价	第31-32页
(四) 提高教师的相关素质	第32-34页
1. 提高教师的职业道德素质	第32-33页
2. 提高教师的心理素质	第33-34页
3. 提高教师的科研素质	第34页
(五) 构建发展性评价体系	第34-37页
1. 评价主体的多元化	第35页
2. 评价指标的多元化	第35-36页
3. 评价方法的多样化	第36-37页
结语	第37-38页
参考文献	第38-42页
附录	第42-44页
致谢	第44页

本篇论文共44页，点击这进入下载页面。

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