民族地区职业中学师生冲突现状与对策的研究——以内蒙古民族幼儿师范艺术学校为例



民族地区职业中学师生冲突现状与对策的研究——以内蒙古民族幼儿师范艺术学校为例

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民族地区职业中学师生冲突现状与对策的研究——以内蒙古民族幼儿师范艺术学校为例

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
第1章绪论	第10-22页
1.1 问题的提出	第10-12页
1.2 研究目的及意义	第12-13页
1.2.1 研究的目的	第12-13页
1.2.2 研究的意义	第13页
1.3 国内外研究现状（文献综述）	第13-18页
1.3.1 国外研究现状	第13-14页
1.3.2 国内研究现状	第14-18页
1.4 核心概念界定	第18-20页
1.4.1 冲突的定义	第18-19页
1.4.2 师生冲突的定义	第19页
1.4.3 职业中学师生冲突的涵义	第19-20页
1.5 研究内容	第20页
1.6 采取的研究方法	第20页
1.7 研究重点、难点和创新点	第20-22页
1.7.1 重点	第20页
1.7.2 难点	第20-21页
1.7.3 创新点	第21-22页
第2章民族地区职业中学师生冲突现状及其分析	第22-29页
2.1 个案研究的目的	第22页
2.2 调查设计与实施	第22-24页
2.3 调查结果分析	第24-29页
2.3.1 民族地区职业中学师生冲突发生频率	第24-25页
2.3.2 民族地区职业中学师生冲突类型分析	第25页
2.3.3 对师生冲突影响的理解	第25-26页
2.3.4 发生师生冲突后的态度以及处理方式	第26-27页
2.3.5 减少和预防师生冲突的有效途径	第27页
2.3.6 教师对师生冲突的解决情况	第27-28页
2.3.7 学生对师生冲突的解决情况	第28-29页
第3章民族地区职业中学师生冲突原因的调查与分析	第29-46页
3.1 教师方面的原因	第29-34页
3.1.1 教师过分注重自己的权威，没有正确的教育教学观念	第29-30页
3.1.2 对学生要求过高、缺乏教育教学技巧、教学管理方式简单粗暴	第30-31页
3.1.3 职业道德有待提高，没有做到关心、爱心、耐心	第31页
3.1.4 师生缺乏有效沟通，引起误会与冲突	第31-32页
3.1.5 教师职业压力大，职业倦怠严重	第32-33页
3.1.6 教师专业能力有限，没有自我充电，落伍	第33-34页
3.2 学生方面	第34-37页
3.2.1 自我意识过强	第34页
3.2.2 厌学心理明显	第34-35页
3.2.3 自制力和情绪管理能力差、缺乏正确处理问题的智慧	第35-36页
3.2.4 悲观、自卑情绪严重	第36页
3.2.5 沟通交流能力差、羞于张口表达	第36-37页
3.3 学校方面	第37-38页
3.3.1 教师考核制度不科学	第37页
3.3.2 注重虚无的荣誉，不能正确对待师生冲突	第37-38页
3.4 家庭方面	第38-42页
3.4.1 教育观念不正确，对孩子溺爱或者专制	第38-39页
3.4.2 缺少与教师的有效沟通，不配合学校教育	第39-41页
3.4.3 不尊重老师，损害教师在学生心目中的形象	第41-42页
3.5 民族因素方面的原因	第42-46页
3.5.1 语言不通，沟通有障碍	第42-44页
3.5.2 民族习俗与文化不同	第44-45页
3.5.3 极个别人存在狭隘的民族观念	第45-46页
第4章预防和解决民族地区职业中学师生冲突的建议	第46-57页
4.1 从根源入手、积极预防师生冲突的发生	第46-54页
4.1.1 教师方面	第46-48页
4.1.2 学生方面	第48-50页
4.1.3 学校方面	第50-52页
4.1.4 家庭教育方面	第52-53页
4.1.5 民族因素方面	第53-54页
4.2 注重方式、及时处理师生冲突	第54-57页
4.2.1 冷静克制，避免矛盾激化	第55页
4.2.2 注重沟通，避免误会加深	第55-56页
4.2.3 寻求第三方介入进行协调	第56-57页
结语	第57-58页
参考文献	第58-60页
附录	第60-68页
致谢	第68页

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