小学语文教师课堂理答行为探析
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小学语文教师课堂理答行为探析
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-10页
第1章 绪论
第10-20页
· 研究缘起
第10-11页
· 着眼于新课程理念的落实
第10页
· 基于课堂教学的实践诉求
第10-11页
· 顺应评价改革的发展趋势
第11页
· 研究目的与意义
第11-12页
· 研究目的
第11-12页
· 研究意义
第12页
· 国内外研究综述
第12-19页
· 国外研究综述
第12-15页
· 国内研究综述
第15-18页
· 已有研究分析
第18-19页
· 研究的创新与不足
第19-20页
· 研究的创新之处
第19页
· 研究的不足之处
第19-20页
第2章 小学语文教师课堂理答行为的理论探讨
第20-26页
· 核心概念界定
第20-21页
· 理答行为
第20-21页
· 课堂
第21页
· 小学语文教师
第21页
· 理论基础阐释
第21-24页
· 师生互动理论
第21-22页
· 发展性学生评价理论
第22-23页
· 课堂教学行为分析理论
第23-24页
· 小学语文教师课堂理答行为的分类
第24-26页
第3章 小学语文教师课堂理答行为的研究设计
第26-32页
· 研究思路
第26-27页
· 研究方法
第27-28页
· 文献研究法
第27页
· 课堂观察法
第27页
· 调查法
第27-28页
· 研究样本
第28-29页
· 教师的选取
第28-29页
· 学生的选取
第29页
· 研究工具
第29-32页
· 小学语文教师课堂理答行为观察表和统计表
第29页
· 小学语文教师课堂理答行为调查问卷
第29-30页
· 小学语文教师课堂理答行为访谈提纲
第30-32页
第4章 小学语文教师课堂理答行为的实施现状
第32-44页
· 课堂理答行为实施的总体情况
第32-33页
· 不同类型理答行为实施的具体情况
第33-44页
· 语言理答行为
第33-40页
· 非语言理答行为
第40-44页
第5章 小学语文教师课堂理答行为的现状分析
第44-50页
· 小学语文教师实践课堂理答行为的可取之处
第44-46页
· 教师主观上认可课堂理答行为
第44-45页
· 教师善于对课堂理答进行反思
第45页
· 教师课堂话语霸权的日渐式微
第45-46页
· 教学机智在教师理答中得以显现
第46页
· 小学语文教师实践课堂理答行为的问题梳理
第46-50页
· 教师对理答缺乏深度理解
第46-47页
· 各类理答的频次相差甚远
第47-48页
· 理答语言程式化现象凸显
第48页
· 过分追求期待答案的出现
第48-49页
· 非语言理答行为整体缺失
第49-50页
第6章 小学语文教师课堂理答行为的优化建议
第50-58页
· 小学语文教师课堂理答行为优化原则
第50-53页
· 发展性原则
第50-51页
· 差异性原则
第51页
· 适时性原则
第51-52页
· 情感性原则
第52-53页
· 小学语文教师实现智慧理答的策略
第53-58页
· 做好理答预设——实现智慧理答的必要前提
第53页
· 锤炼理答语言——实现智慧理答的必经之途
第53-54页
· 修炼教学机智——实现智慧理答的基本保证
第54-56页
· 倡导元教学实践——实现智慧理答的关键因素
第56页
· 发挥学校助推作用——实现智慧理答的重要支撑
第56-58页
结语
第58-60页
参考文献
第60-64页
附录
第64-72页
附录1
第64-65页
附录2
第65-66页
附录3
第66-67页
附录4
第67-68页
附录5
第68-69页
附录6
第69-71页
附录7
第71-72页
致谢
第72-74页
攻读硕士学位期间的研究成果
第74 页
本篇论文共
74
页,
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