从学生角度分析《英语写作基础教程》 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-6页 | | ABSTRACT | 第6-10页 | | 一 引论 | 第10-13页 | | （一） 研究背景 | 第10-11页 | | （二） 研究意义 | 第11-13页 | | 二 英语教材的相关研究综述 | 第13-29页 | | （一） 相关术语的界定 | 第13-15页 | | 1 英语教材的定义 | 第13页 | | 2 教材的功能 | 第13-14页 | | 3 教材评价的涵义 | 第14-15页 | | （二） 英语教材的发展历程 | 第15-19页 | | 1 教学法与教学大纲影响下的教材编写 | 第15-17页 | | 2 中国教材的发展历程 | 第17-19页 | | （三） 从学生角度对教材评价的理论基础 | 第19-22页 | | 1 教育学基础 | 第19-20页 | | 2 心理学基础 | 第20-21页 | | 3 语言学基础 | 第21页 | | 4 英语教学法基础 | 第21-22页 | | （四） 国内外英语教材评价的历史及现状 | 第22-29页 | | 1 国外有关研究的现状 | 第22-25页 | | 2 国内有关研究的现状 | 第25-29页 | | 三 《英语写作基础教程》教材简介 | 第29-32页 | | 四 《教程》使用情况的调查与分析 | 第32-49页 | | （一） 调查目的、对象、内容及方法 | 第32-33页 | | （二） 调查问卷结果及分析讨论 | 第33-46页 | | 1 学生对教材教学目的的认识 | 第34-35页 | | 2 学生对此教材所包含的教材包的认识 | 第35-36页 | | 3 学生对此教材内容设计的认识 | 第36-41页 | | 4 学生对此教材内容的认识 | 第41-45页 | | 5 学生对此教材提供的写作话题的认识 | 第45-46页 | | （三） 教师对教材的反馈 | 第46-47页 | | （四） 师生对教材的看法的异同 | 第47-49页 | | 五 研究结论及建议 | 第49-54页 | | （一） 《教程》的优缺点 | 第49-50页 | | 1 该套教材对写作技巧的内容讲解比较丰富、详细,但不适合专科学生 | 第49页 | | 2 注重通过多写、多练培养学生的写作能力,提供形式多样的写作活动。但教材包中的辅助材料欠缺 | 第49-50页 | | 3 合理的编排方式,利于教师教学也利于学生学习。但范文材料较难,教材词汇量大,句子复杂 | 第50页 | | （二） 对教材的使用及改进建议 | 第50-54页 | | 1 对教材编写者及相关教育管理部门的建议 | 第50-51页 | | 2 对教师使用教材的建议 | 第51-54页 | | 六 研究的局限性及对未来研究的建议 | 第54-55页 | | 附录 1 | 第55-57页 | | 附录 2 | 第57-58页 | | 参考文献 | 第58-60页 | | 致谢 | 第60-61页 | | 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61
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