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民国时期春晖中学语文教学考论
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民国时期春晖中学语文教学考论
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-11页
绪论第11-16页
一、研究现状第11-14页
二、研究内容第14页
三、研究意义第14-15页
四、研究方法第15-16页
第一章 民国前期的语文教育及春晖中学的创办第16-27页
第一节 民国前期的语文教育第16-22页
一、对传统语文教育的继承与批判第16-20页
二、对西方教育的借鉴与发展第20-22页
第二节 春晖中学的创办原因第22-27页
一、强国教育的强烈需求第22-23页
二、陈春澜的办学情结第23-24页
三、王佐的教育人生第24-25页
四、经亨颐的教育救国第25-27页
第二章 民国时期春晖中学卓越的语文教师群体第27-35页
第一节 卓越的教师群体——白马湖作家群第27-30页
一、文学创作第27-29页
二、人格风范第29-30页
第二节 先进的教学思想第30-35页
一、经亨颐“人格教育”第30-31页
二、夏丐尊“爱的教育”第31-32页
三、朱自清“有信仰的教育”第32-35页
第三章 民国时期春晖中学语文教学特点及成就第35-48页
第一节 丰富的教学内容第35-38页
一、教材选编第35-36页
二、阅读教学第36-37页
三、作文教学第37-38页
第二节 新颖的教学方法第38-44页
一、名家讲学第38-40页
二、“五夜讲话”第40-42页
三、创办刊物第42-43页
四、课外阅读第43-44页
第三节 突出的教学成就第44-48页
一、名作名篇的诞生第44-45页
二、青年学子的培育第45-46页
三、深远持久的影响第46-48页
第四章 民国时期春晖中学语文教学的当代启示第48-56页
第一节 回归教育的本真第48-49页
第二节 教师专业素质的培养第49-52页
一、成为学生“活的教科书”第50页
二、成为语文教学的探索者第50-51页
三、成为人格理想的影响者第51-52页
第三节 对当前中学语文教学的启示第52-56页
一、“传染语感于学生”第52-53页
二、“作文是生活”第53-56页
结语第56-57页
参考文献第57-61页
后记第61页

本篇论文共61页，点击这进入下载页面。
 
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