尺规作图对初中生逻辑推理素养培养和评价的研究



尺规作图对初中生逻辑推理素养培养和评价的研究

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尺规作图对初中生逻辑推理素养培养和评价的研究

论文目录
中文摘要	第1-5页
abstract	第5-9页
第1章引言	第9-11页
1.1 研究背景	第9页
1.2 研究问题	第9-10页
1.3 研究意义	第10-11页
第2章文献综述	第11-17页
2.1 数学核心素养中的“逻辑推理”	第11-13页
2.1.1“逻辑推理”概念界定	第11-12页
2.1.2 初中生逻辑推理发展状况的研究	第12-13页
2.2 尺规作图	第13-16页
2.2.1 尺规作图的概念界定	第13-14页
2.2.2 数学课程标准对尺规作图的要求	第14-15页
2.2.3 尺规作图在初中数学教学中的现状	第15-16页
2.3 尺规作图和逻辑推理的关系	第16页
2.4 小结	第16-17页
第3章研究设计	第17-23页
3.1 研究对象	第17-18页
3.1.1 学生研究对象	第17-18页
3.1.2 教师研究对象	第18页
3.2 研究内容	第18-19页
3.3 研究方法	第19页
3.4 论文框架	第19-23页
3.4.1 数学逻辑推理能力评价框架	第20-23页
第4章基于尺规作图测试的数学逻辑推理素养的评价	第23-39页
4.1 测试题设计	第23-28页
4.1.1 设计思路	第23页
4.1.2 试题分析	第23-26页
4.1.3 评分标准	第26-28页
4.2 针对评分标准的教师调查	第28-32页
4.2.1 预调查	第28-30页
4.2.2 预调查后的修改部分	第30-31页
4.2.3 测试时间	第31页
4.2.4 学生问卷测试对象	第31-32页
4.3 测试卷结果整体分析	第32-34页
4.4 访谈案例分析	第34-39页
4.4.1 学生访谈案例分析	第34-37页
4.4.2 教师访谈案例分析	第37-39页
第5章尺规作图对逻辑推理素养培养的教学案例研究	第39-45页
5.1 设计意图	第39-40页
5.2 教学过程	第40-44页
5.3 案例反思	第44-45页
第6章结论和建议	第45-49页
6.1 研究总结	第45-46页
6.1.1 学生在几何作图中的逻辑推理素养水平	第45-46页
6.1.2 尺规作图教学反映出的问题	第46页
6.2 对初中生尺规作图教学的建议	第46-47页
6.2.1 渗透尺规作图原理	第46-47页
6.2.2 渗透数学文化教育	第47页
6.3 对初中教材中尺规作图部分编写的建议	第47-49页
参考文献	第49-51页
附录1 尺规作图逻辑推理水平测试卷（预测卷）	第51-53页
附录2 尺规作图逻辑推理水平测试卷（正式测试卷）	第53-55页
致谢	第55-56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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