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中小学STEM教师培训设计与实践研究
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中小学STEM教师培训设计与实践研究
论文目录
 
致谢第1-7页
摘要第7-8页
Abstract第8-15页
第一章 绪论第15-29页
一、研究背景第15-18页
(一)STEM教育成为全球竞争力的重要因素第15-16页
(二)STEM教师面临教学困境第16-17页
(三)STEM教师师资力量不足第17-18页
二、国内外相关研究现状第18-25页
(一)STEM教学模式研究第18-21页
(二)STEM教师培养方式研究第21-25页
(三)小结第25页
三、研究目的与研究意义第25-26页
(一)研究目的第25页
(二)研究意义第25-26页
四、研究方法第26-27页
(一)文献研究法第26页
(二)内容分析法第26页
(三)调查研究法第26-27页
(四)基于设计的研究第27页
五、研究内容与技术路线第27-29页
(一)研究内容第27页
(二)技术路线第27-29页
第二章 相关概念界定及理论基础第29-36页
一、概念界定第29-31页
(一)STEM教育第29-30页
(二)STEM教师第30-31页
二、理论基础第31-36页
(一)PBL教学法第31-32页
(二)案例教学法第32-33页
(三)体验式学习理论第33-36页
第三章 中小学STEM教师培训内容体系的构建第36-51页
一、培训目标体系的基本构成第36-45页
(一)STEM教师能力标准简介与编码第36-41页
(二)STEM教师能力核心要素分析第41-43页
(三)STEM教师培训目标体系的确立第43-45页
二、培训内容体系的设计第45-51页
(一)已有STEM教师培训内容第45-49页
(二)STEM教师培训内容体系的确立第49-51页
第四章 中小学STEM教师培训案例的方案设计第51-64页
一、培训主体分析第52-55页
(一)参训教师基本信息第52-53页
(二)参训教师能力分析第53-54页
(三)确定具体培训目标第54-55页
二、培训内容设计与开发第55-58页
(一)培训内容设计第55-56页
(二)培训内容开发第56-58页
三、培训策略设计第58-60页
(一)培训方法的选择第58-59页
(二)培训策略的确定第59-60页
四、培训评估设计第60-64页
(一)反应与学习评估设计第61-62页
(二)行为评估设计第62-64页
第五章 中小学STEM教师培训实施与评估第64-81页
一、第一轮培训实施第64-74页
(一)培训实施过程第64-67页
(二)培训评估第67-72页
(三)培训反思与调整第72-74页
二、第二轮培训实施第74-81页
(一)培训过程调整第75-76页
(二)两轮培训效果评估对比第76-80页
(三)培训小结第80-81页
第六章 总结与展望第81-83页
一、研究总结第81-82页
(一)研究贡献第81页
(二)研究创新第81-82页
(三)研究不足第82页
二、研究展望第82-83页
参考文献第83-88页
附录第88-101页
附录1：中国STEM教师能力标准(试行)第88-90页
附录2：国外STEM教师教学指南第90-92页
附录3：中小学STEM教师培训前测问卷第92-94页
附录4：中小学STEM教师培训后测问卷第94-96页
附录5：访谈提纲与访谈记录第96-101页

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