中学理科教师课堂教学结构与TPACK结构的探索性研究——以优质课堂实践为例



中学理科教师课堂教学结构与TPACK结构的探索性研究——以优质课堂实践为例

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中学理科教师课堂教学结构与TPACK结构的探索性研究——以优质课堂实践为例

论文目录
中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-9页
第一章绪论	第9-13页
· 研究背景	第9-10页
· 教师教育的重要性	第9页
· 信息技术与教育教学融合的必要性	第9页
· 理科教育的重要性	第9-10页
· 教师整合技术的学科教学法知识的提出	第10页
· 研究内容	第10页
· 研究意义	第10-11页
· 理论价值	第10-11页
· 现实意义	第11页
· 研究方法	第11-13页
· 文献分析法	第11-12页
· 视频分析法	第12页
· 个案研究法	第12-13页
第二章相关研究综述	第13-22页
· 教学结构相关理论	第13-14页
· 教学结构定义及内涵	第13页
· 主要教学结构形态	第13-14页
· TPACK相关理论	第14-18页
· TPACK框架的发展	第14-16页
· TPACK测量工具的发展	第16-17页
· TPACK发展策略的研究	第17-18页
· 国内外研究现状	第18-19页
· 理科教师TPACK研究现状	第18页
· 理科教师知识结构研究现状	第18页
· 理科教师技术整合研究现状	第18-19页
· TPACK研究中的视频分析法	第19-22页
· 视频分析法	第19-20页
· 视频分析法在TPACK研究中的应用	第20-22页
第三章研究设计与实施	第22-31页
· 选取研究对象	第22页
· 开发研究工具	第22-29页
· TPACK编码量表的设计与制定	第22-24页
· 基于TPACK的ETIAS编码量表的分类描述	第24-28页
· 基于TPACK结构的视频记录表格的设计	第28-29页
· 视频资料分析	第29-31页
· 视频分析工具	第29页
· 视频资料编码和量化	第29-31页
第四章研究结果与分析	第31-50页
· 中学理科学科课堂行为结构分析	第31-37页
· 课堂行为频度及持续时间分析	第31-35页
· 课堂行为状态中教师控制和学生控制行为频度及持续时间分析	第35-37页
· 中学理科学科教学媒体应用分析	第37-39页
· 各课堂中教学媒体应用频度及持续时间分析	第37-38页
· 教学媒体应用频度及持续时间的共同点及差异性分析	第38-39页
· 中学理科学科课堂行为的教学媒体使用情况分析	第39-42页
· 课堂行为的教学媒体使用频度分析	第39-41页
· 课堂行为的教学媒体使用持续时间分析	第41-42页
· 中学理科教师TPACK结构分析	第42-50页
· TPACK元素使用频度及持续时间分析	第42-44页
· TPACK元素与课堂行为频度分析	第44-45页
· TPACK元素与课堂行为持续时间分析	第45-47页
· TPACK元素与教学媒体使用频度分析	第47-48页
· TPACK元素与教学媒体使用持续时间分析	第48-50页
第五章研究结论与展望	第50-53页
· 结论	第50页
· 中学理科教师发展意见	第50-51页
· 合理设计课堂教学结构	第50-51页
· 提升教师整合技术的学科教学知识水平	第51页
· 创设自我反思机制	第51页
· 研究局限性	第51-52页
· 样本的代表不够全面	第51-52页
· 研究深度不足	第52页
· 未来研究的展望	第52-53页
参考文献	第53-55页
后记	第55-56页
在学期间公开发表论文及著作情况	第56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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