促进高中文科学生数学有效学习的课堂教学策略研究



促进高中文科学生数学有效学习的课堂教学策略研究

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促进高中文科学生数学有效学习的课堂教学策略研究

论文目录
中文摘要	第1-6 页
Abstract	第6-7 页
0. 问题的提出	第7-8 页
· 问题的提出的背景	第7 页
· 研究的主题与意义	第7-8 页
· 研究的主题	第7 页
· 研究的意义	第7-8 页
· 研究的方法	第8 页
1. 数学有效学习的理论研究	第8-22 页
· 有效学习的界定及研究	第8-16 页
· 关于有效学习	第8-10 页
· 关于数学有效学习	第10-11 页
· 有效学习的主要特征	第11-13 页
· 有效学习的条件	第13-15 页
· 国内外关于有效学习的研究	第15-16 页
· 数学有效学习问题研究的理论基础	第16-22 页
· 建构主义学习理论	第16-18 页
· 多元智力理论	第18-19 页
· 认知学派的学习理论	第19-20 页
· 态度的 A—B—C 三维结构理论	第20-22 页
2. 高中文科学生数学学习现状的调查与分析	第22-29 页
· 对数学学习态度和数学学习策略使用的调查结果的统计与分析	第22-28 页
· 对高中文科学生数学学习成绩的分析	第28-29 页
· 对以往教学方式的评价	第29 页
3. 促进高中文科学生数学有效学习的课堂教学策略与实践	第29-51 页
· 选择教学策略的理论依据	第29-30 页
· 促进高中文科学生数学有效学习的教学策略及实践	第30-51 页
· 学生数学学习态度的培养	第30-35 页
· 学生学习策略的培养	第35-45 页
· 转变教学方式的课堂教学设计的案例	第45-51 页
4. 结果与反思	第51-58 页
· 数据分析与结论	第51-56 页
· 数据分析	第51-55 页
· 结论	第55-56 页
· 思考	第56-58 页
参考文献	第58-63 页
附录	第63-76 页
附录1	第63-65 页
附录2	第65-67 页
附录3	第67-71 页
附录4	第71-75 页
附录5	第75-76 页
致谢词	第76 页

本篇论文共76页，点击这进入下载页面。

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