论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 Introduction | 第9-12页 |
| · Background of the Study | 第9-10页 |
| · The New English Curriculum Syllabus | 第10页 |
| · Significance of the Study | 第10-12页 |
| 2 Literature Review | 第12-27页 |
| · Brief Introduction to Task | 第12-15页 |
| · The Definition of Task | 第12-13页 |
| · Components of a Task | 第13-14页 |
| · Types of a task | 第14-15页 |
| · Introduction to TBLT | 第15-20页 |
| · The Definition of TBLT | 第15-16页 |
| · The Characteristics of TBLT | 第16-17页 |
| · Frameworks of TBLT | 第17-19页 |
| · The Design Principles of TBLT | 第19-20页 |
| · Authenticity Principle | 第19页 |
| · Form-function Principle | 第19页 |
| · Task Dependency Principle | 第19-20页 |
| · Learning by Doing Principle | 第20页 |
| · Scaffolding Principle | 第20页 |
| · Theoretical Bases of TBLT | 第20-24页 |
| · Second Language Acquisition | 第20-22页 |
| · The Input Hypothesis | 第21-22页 |
| · The Output Hypothesis | 第22页 |
| · Social Constructivism | 第22-24页 |
| · Humanism | 第23-24页 |
| · Social Interactionism | 第24页 |
| · Communicative Language Teaching | 第24-25页 |
| · Toward a Synthesis | 第25-27页 |
| 3 Research Design | 第27-33页 |
| · Purpose of the Research | 第27页 |
| · Hypothesis | 第27页 |
| · Participants | 第27-28页 |
| · Procedures | 第28页 |
| · Instruments | 第28-33页 |
| 4 Data Analysis and Discussion | 第33-42页 |
| · Tests Results Analysis | 第33-34页 |
| · Questionnaire Results Analysis | 第34-38页 |
| · Interview Analysis | 第38-39页 |
| · Major Findings | 第39-40页 |
| · Pedagogical Implications | 第40-42页 |
| · Designing Meaning Tasks | 第40页 |
| · Improving Teachers' Professional Competence | 第40-41页 |
| · Improving Teaching Facilities | 第41-42页 |
| 5 Conclusion | 第42-44页 |
| · Conclusion | 第42页 |
| · Limitations of the Research | 第42-43页 |
| · Suggestions for Future Study | 第43-44页 |
| References | 第44-46页 |
| Appendixes | 第46-59页 |
| Acknowledgements | 第59
页 |
