小组合作学习在小学英语教学中的运用研究——以A小学为例



小组合作学习在小学英语教学中的运用研究——以A小学为例

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小组合作学习在小学英语教学中的运用研究——以A小学为例

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
概论	第9-18页
一、研究背景	第9-10页
（一）小组合作学习适应新课程改革中的教学改革要求	第9页
（二）小组合作学习符合小学英语课程的特点	第9-10页
（三）小组合作学习符合小学生的认知特点	第10页
二、研究问题	第10页
三、研究目的及研究价值	第10-11页
（一）研究目的	第10-11页
（二）研究价值	第11页
四、研究的思路和方法	第11-12页
（一）研究思路	第11页
（二）研究方法	第11-12页
五、文献综述	第12-15页
（一）关于小组合作学习的构成要素	第12页
（二）关于小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用研究	第12-15页
六、关于合作学习、小组合作学习的概念界定	第15-18页
（一）合作学习的概念	第15-16页
（二）小组合作学习的概念	第16-18页
第一章理论基础	第18-20页
一、第二语言习得理论	第18页
二、发展理论	第18-19页
三、多元智力理论	第19-20页
第二章实验设计与实施	第20-29页
一、研究对象	第20页
二、研究工具	第20页
三、实验类型的确定	第20页
四、无关变量的控制	第20-21页
五、实验实施过程	第21-28页
（一）教师备课环节	第21-22页
（二）小组合作学习的英语课堂	第22-24页
（三）小组成员座位的编排	第24-25页
（四）小组长的选择和培训	第25-26页
（五）小组合作能力的培养	第26页
（六）小组合作学习的流程	第26-27页
（七）小组合作学习的评价	第27-28页
六、实验数据的收集	第28-29页
（一）实验前测	第28页
（二）实验后测	第28-29页
第三章研究结果与讨论	第29-42页
一、学生参与课堂的积极性分析	第29-30页
二、学生合作意识的分析	第30-31页
三、学生的表达能力分析	第31-32页
四、实验班与控制班的课堂氛围分析	第32-33页
五、学生的课后学习情况分析	第33-34页
六、学生的学习成绩分析	第34-42页
（一）三次平均成绩分析	第34-36页
（二）三次优良等级分析	第36-37页
（三）三次听力成绩分析	第37-38页
（四）期末平均成绩分析	第38-39页
（五）期末优良等级分析	第39-40页
（六）期末听力成绩分析	第40-42页
第四章结论	第42-43页
一、小组合作学习培养了学生合作意识	第42页
二、小组合作学习培养了学生学习态度和兴趣	第42页
三、小组合作学习提高了学生的学习成绩	第42-43页
第五章研究不足与展望	第43-48页
一、研究存在的不足	第43-44页
（一）实验没有前测	第43页
（二）学生参与度不够	第43-44页
（三）教师认识不够深入	第44页
二、本研究改进策略	第44-46页
（一）开展前测	第44-45页
（二）丰富课堂活动，使学生乐于参与	第45页
（三）更新教师角色	第45-46页
三、小组合作学习的展望	第46-48页
（一）个体化学习、合作和竞争	第46-47页
（二）小组合作学习、个人核心素养与外语发展趋势	第47-48页
参考文献	第48-50页
附录	第50-53页
附录一	第50-51页
附录二	第51-52页
附录三	第52-53页
致谢	第53-54页
学习期间发表论文情况	第54-55页

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