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农村高中数学分层教学实践研究
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农村高中数学分层教学实践研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
一、问题的提出第11-16页
（一）研究的背景及必要性第11-13页
1.新课程理念的强烈要求第11-12页
2.当前农村高中数学教学现状第12-13页
（二）研究的问题第13-14页
（三）研究的意义第14-16页
1.理论意义第14页
2.实践意义第14-16页
二、文献综述第16-27页
（一）分层教学的涵义第16-18页
（二）分层教学的理论依据第18-21页
1．孔子的因材施教理论第18页
2.布鲁姆的掌握学习理论第18-19页
3.维果茨基的最近发展区理论第19页
4.巴班斯基的教学过程最优化理论第19-20页
5.加德纳的多元智能理论第20页
6.建构主义理论第20-21页
（三）分层教学的相关研究第21-26页
1.国外分层教学的研究状况第21-24页
2.国内分层教学的研究状况第24-26页
（四）文献综述总结第26-27页
三、研究的思路与方法第27-29页
（一）研究的思路第27页
（二）研究的方法第27-29页
1.文献研究法第27-28页
2.问卷调查法第28页
3.访谈法第28-29页
四、农村高中数学分层教学的实施现状调查及分析第29-35页
（一）农村高中数学分层教学现状调查第29-33页
1.对学生的学习现状调查第29-32页
2.对教师的教学、学生的学习访谈及其分析第32-33页
（二）农村高中数学分层教学中存在的主要问题及分析第33-35页
五、农村高中数学分层教学的实施第35-50页
（一）针对学生的分层方法第35-36页
　　1. 按照考试成绩分层第35页
　　2. 按照学生的学习兴趣分层第35-36页
　　3. 按照学生的课堂学习能力分层第36页
（二）分层教学的具体实施第36-45页
　　1. 学生分层第36-37页
　　2. 教学目标分层第37-38页
　　3. 课堂教学实施分层第38-41页
　　4. 练习、作业分层第41-44页
　　5. 分层辅导第44页
　　6. 分层评价第44-45页
（三）分层教学实施效果分析第45-48页
1.学生学习成绩分析第45-46页
2.学生学习兴趣分析第46-47页
3.学生学习能力分析第47页
4.学生学习评价分析第47-48页
（四）分层教学的反思第48-50页
1.分层教学的优点第48-49页
2.分层教学的不足第49-50页
六、研究的结论与建议第50-53页
（一）研究结论第50-51页
（二）建议第51-53页
结束语第53-54页
参考文献第54-57页
附录一：西和三中分层教学实施情况问卷调查第57-60页
附录二：农村高中数学分层教学实施调研教师访谈提纲第60-61页
附录三：分层教学中的教学设计案例第61-65页
附录四：学生前中后侧考试试题第65-74页
致谢第74页

本篇论文共74页，点击这进入下载页面。
 
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