论文目录 | |
摘要 | 第1-7
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Abstract | 第7-8
页 |
1 绪论 | 第8-14
页 |
· 《普通高中数学课程标准》推进的需要 | 第8-9
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· 高考内容的需要 | 第9
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· 高中数学教师教学的需要 | 第9-10
页 |
· 研究方法 | 第10
页 |
· 问卷调查的回馈分析 | 第10-13
页 |
· 本文研究的问题与结论 | 第13-14
页 |
2 “线性规划”近年高考相关试题考点分析和教学策略 | 第14-28
页 |
· “线性规划”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求 | 第14-15
页 |
· 内容与要求 | 第14
页 |
· 说明与建议 | 第14-15
页 |
· 近年高考相关试题考点分析 | 第15-24
页 |
· 近三年来全国高考中有关“线性规划”的试题 | 第15-23
页 |
· “线性规划”是近三年来高考的热点 | 第23-24
页 |
· “线性规划”内容的教学策略 | 第24-26
页 |
· 模块顺序对本模块内容的影响 | 第25
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· 重视数学结合思想 | 第25
页 |
· 突出应用,注重建模思想 | 第25
页 |
· “线性规划”解决实际问题的步骤 | 第25-26
页 |
附录 关于线性规划的背景资料 | 第26-28
页 |
3 “导数在最优问题中的应用”近年高考相关试题考点分析和教学策略 | 第28-36
页 |
· “导数在最优问题中的应用”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求 | 第28-29
页 |
· 内容与要求 | 第28
页 |
· 说明与建议 | 第28-29
页 |
· 近年高考相关试题考点分析 | 第29-35
页 |
· 近三年来全国高考中有关“导数在最优问题中的应用”的试题 | 第29-33
页 |
· “导数在最优问题中的应用”也是近三年来高考的热点问题 | 第33-35
页 |
· “导数在最优问题中的应用”的教学策略 | 第35-36
页 |
· “导数”解决实际问题中最优化的一般步骤 | 第35
页 |
· 突出在实际问题中的应用,注重建模思想 | 第35-36
页 |
4 “风险与决策”近年高考相关试题考点分析和教学策略 | 第36-41
页 |
· “风险与决策”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求 | 第36-37
页 |
· 内容与要求 | 第36-37
页 |
· 说明与建议 | 第37
页 |
· 近年高考相关试题考点分析 | 第37-39
页 |
· 近三来全国高考中有关“风险与决策”的考题 | 第37-38
页 |
· “风险与决策”的内容在高考中的考查经常与概率相结合 | 第38-39
页 |
· “风险与决策”的教学策略 | 第39-41
页 |
· 体现数学的社会价值 | 第39
页 |
· 内容的选取主要针对高中生的需求 | 第39
页 |
· 贴近实际生活,增强趣味性和实用性 | 第39-40
页 |
· 理论与实际结合,优化教学内容 | 第40-41
页 |
5 “优选法与试验设计初步”的教学策略 | 第41-44
页 |
· “优选法与试验设计初步”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求 | 第41-42
页 |
· 内容与要求 | 第41-42
页 |
· 说明与建议 | 第42
页 |
· “优选法和试验设计初步”的教学策略 | 第42-44
页 |
· 体现数学的社会价值 | 第42
页 |
· 理论与实际结合,增强趣味性和实用性,优化教学内容 | 第42
页 |
· “优选法与试验初步”教学时应注意 | 第42-44
页 |
6 “统筹法与图论初步”的教学策略 | 第44-49
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· “统筹法与图论初步”在《普通高中数学课程标准》中的内容要求 | 第44-45
页 |
· 内容与要求 | 第44
页 |
· 说明与建议 | 第44-45
页 |
· 统筹法与图论初步内容的教学策略 | 第45-47
页 |
· 体现数学的社会价值 | 第45
页 |
· 内容的选取主要针对高中生的需求 | 第45
页 |
· 贴近实际生活,增强趣味性和实用性 | 第45-46
页 |
· 理论与实际结合,优化教学内容 | 第46
页 |
· “统筹法与图论初步”的教学中应注意 | 第46-47
页 |
附录 关于图论的背景资料 | 第47-49
页 |
7 对未来高考趋势的展望 | 第49-50
页 |
结束语 | 第50-51
页 |
主要参考文献 | 第51-53
页 |
致谢 | 第53-54
页 |
附录1 | 第54-56
页 |
附录2 | 第56-57
页 |
附录3 | 第57-78页 |