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创新教育与初中物理教学

[物理学专业论文]    广东省广州市华颖中学 /林衍斌
    一提起创新教育，很多人认为创新教育就是让学生在学校里搞发明创造．这是对创新教育的误解，创新教育在不同的教育阶段有不同的目标．单就基础教育而言，教育的根本目的就是培养学生为日后创新能力得以产生和发展的源初性的个性品质，如好奇心、求知欲、认识的独立性、自由思考、怀疑态度、探索精神等等．这些东西尽管还不是创新品质，但却是创新品质的源头活水．没有它们，或者它们受到过分的压抑，就不会有后来创新人才的成长．
    教师有意识对学生进行创新教育，是时代赋予我们的责任．创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力．胡锦涛总书记曾经在全国教育工作会议上指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力进行知识创新和技术创新的能力教育．这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证．”
    而物理学是一门实验科学，它产生于人类改造的然有实践中，反过来人类又应用物理知识去解释自然现象并改造自然，其知识点和教学手段无不蕴含着创新的素材．物理教师要不囿成见，认真挖掘和利用这一优势，努力进行创新教育．
    一、培养创新意识
    创新思维是学生在最佳心态得以发展时出现的．这就需要我们在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛，为学生形成“最佳心态”创造条件．要做到这一点，我看最重要的就是培养和建立新型的师生关系．在创造教育活动中，以学生为主体，教师为主导．教师的主导作用主要体现在课程教学设计上，而不是在课堂上控制学生．要做学生的朋友，尊重每一位学生，做到因材施教，教学相长；要为人师表，有创新意识和实践能力，不能仅满足于学生继承知识，而应使学生学会创造；要诚实正直、……

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投稿人：fd4rtf

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