物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验也是物理教学的基础。在教学中，教师应该注重学生实验能力的培养，做好各类实验。通过实验让学生更加深刻地理解物理概念，培养学生动手能力，掌握基本的实验技能，最终达到发展学生的智力，建立科学世界观的目的。

在新编高二《物理》（必加选）第十五章第四节“闭合电路欧姆定律”的教学中，笔者运用探索性教学法进行课堂教学，让研究性学习走进课堂，充分发挥学生的主观能动性，收到良好的教学效果。

一、教学设计说明

“闭合电路欧姆定律”这一节是“恒定电流”一章的主要内容，也是高中物理在初中“恒定电流”的基础上的深化。为了能让学生深刻地理解：电动势Ｅ、外电压Ｕ外、内电压Ｕ内三者之间的关系，同时，为培养学生的动手操作能力，笔者设计了学生分组实验，在老师的引导下，经过学生的自我探究，发现物理规律。从而培养了他们发现问题、分析问题的能力，达到既让学生掌握知识又提高能力的双重目标。

由于初中物理概念的局限性，学生错误地认为：电源是没有电阻的，电源接入电路与未接入电路两极间的电压保持不变。为了让学生正确认识问题的本质原因，据此设计这节课的主要流程：

二、重点与难点：

1、重点：在闭合电路中U外、U内、R、I、r间的关系。

2、难点：在误差范围内，分析实验数据，寻找实验数据的规律。

三、教具： ……