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论超量学习的概念、功能和策略

[小学英语教学论文]    可见，外语识记中记忆设定材料的学习次数要超过刚好能回忆起来程度的次数，这不是浪费时间，而是会提高记忆保持的效果。
    2.2 有助于重新学习重新学习（relearning ）是检测保持最敏感的手段。当回忆或再认处于零点时，即大脑中暂时联系消退或抑制，原有的知识经验不能恢复而造成遗忘，重新学习可以帮助再获得保持。经验表明，经过超量学习获得的知识或技能因长期不使用或不复习而生疏或遗忘，重新学习该知识或技能时会加快速度，节省学习的时间。这一结论是斯威夫特（Swift，1916）提出的。他第一次练习打字花费了55天时间（必然投入大量的时间超量学习——笔者注），中断两年后，他才花11天时间的训练，就达到原有的水平（Kerr， 1982：102），比第一次学习整整节约了80％的时间！中学生在中学阶段学习周期较长，学习内容相当多，知识面较广，有些语言点、语法点恐怕难以及时复习巩固，不得不在某一阶段运用重新学习的方法。从经济角度看，最初学习时超量学习可以预防将来重新学习时多花时间。
    2.3 促进自动化的形成超量学习是使学习进入自动化阶段或保持自动化水平不可或缺的学习方法。自动化是人们无意识运用所学知识或表现某种技能，具有高水平自动化能力的跳水运动员在三四秒钟内会完成一系列（十几个或更多的）分动作。学习外语达到自动化程度的人具有用外语思维的能力，口头交际时能够不假思索，脱口而出，畅所欲言；阅读一本新书时既能够对作品进行评论、分析、综合、归纳，并能由此及彼地比较、联想，进行更深层次的理解与思考。因此，自动化具有省力高效、迅速准确、为更高功能服务的优点，自动化能力是学习者孜孜不倦追求的最佳学习境界。
    自动化学习的概念是施科密特（Schmidt）在总结了菲斯（Fitts，1965）的理论基础后于1975年提出的（ Kerr：126）。他认为，人们的学习过程并……

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投稿人：fdy67

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