[小学英语教学论文] 《全日制中学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）对高三年级的教学要求是：“在本学年的教学中，要 引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、读、写的能力和自 学能力。”学生到了高三年时，需要把过去五年多所学的语言知识来个综合归纳、比较，以便加深理解和实际 运用。在总复习的过程中，采用归纳的方法，通过分析比较，会激起学生的好奇心和求知欲，提高复习效果。 现就语音、词汇和语法复习的具体做法分述如下：
一、语音复习
⒈按英语单词的发音规则进行归纳。如：oo字母组合在单词里一般读［u:］或［u］。通过分类归纳，就能 准确地读出以下两类单词。
１）oo在重读音节中，其后为字母l、m、n、p、f和字母组合th及se，一般读［u:］，又在以oo结尾的词中 ，oo读［u:］。如：cool,fool,tool,foolish,school,afternoon,room,broom,soon,balloon,troop,roof,too th,smooth,choose,loose,zoo,too,bamboo,etc.
２）oo在k之前，有时在t、d之前读［u］和在非重读音节中的m之前读［u］。如：took,cook,book,brook ,look,good,wood,childhood,foot,footprint,school room.workroom,etc.
⒉用口诀或绕口令归纳。如复习动词词尾加-ed的读音时，可归纳以下口诀：ed发音［t］、［d］、［id］ ，清辅音后要读［t］，浊辅音后要读［d］，元音之后也读［d］，［t］［d］之后读［id］。还有个例外wre tched。又如区别［∫］、［s］、［z］的发音，可归纳成绕口令：She sells sea shells bythe seashore.（ 她在海滨卖海贝。）
⒊把多音节词进行分类归纳：１）作名词时重音在前，作动词时重音在后的多音节词，如：rebel［rebl］ n.（造反者）；［ri'bel］v.（造反）。按《大纲》的要求，可归……
<<<<<全文未完，本文约1999个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
