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浅谈《国际税收》课程教学改革的深化

[初中职业教育论文]
    摘要：科学发展观的核心是以人为本，具体落实到教学改革上，就是要坚持以学生为本，搞好教学改革，关注学生素质和能力的培养。指出了传统教学以知识为本位若干不足之处，提出现代教学应以“教师为主导、学生为主体、能力为主线、育人为目标”的思路，在此基础上阐述了《国际税收》课程在教学方法、考核方式上等方面所进行的改革措施。
        关键词：国际税收;教学改革;思路;措施

            一、传统教学的弊端
        所谓传统教学即“五阶段教学法”，包括：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的，后经苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学方法。传统教学主要分为教与学两部分，是一种以知识为本位的教学，知识是第一位的，知识的价值是本位的，重视结论性知识，情感、态度、智力、能力等其他方面的价值都是附属的。
        传统教学只关注知识的授受，学生成为盛装知识的容器，而不是具体的有个性的人——生命主体。在微观上，老师缺乏创造性，教师仅仅把学生看做知识的接受者，受教育者，不去思考学生是如何学习的，不考虑学习效果；学生缺乏主动性。传统教学漠视了学生的主动性、能动性和独立性，不能培养学生的创新意识和创造精神。在宏观上，部分学生形成了的“懒、松、散”习惯，更有甚者厌学情绪严重丧失了学习的信心；老师教与学生的学得不到完美的协调和结合，出现裂缝，导致师生关系紧张，班级管理难度大。
        二、教学改革思路
        高等学校的教育教学的改革，是教学研究永恒的课……

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投稿人：fd4rtf

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