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职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究

[初中职业教育论文] 　　【摘要】教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师是民族希望之所在，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。文章探讨了职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究。
　　【关键词】职业教育课程体系改革一体化教学试验
　　
　　一、理论教学和实训教学分开的弊端
　　
　　（一）理论和实习教学不在同一场所，且每一教学课题的时间上也很难同步，出现教学内容脱节、教学进度不统一、知识条块分割、学生早学易忘等现象。以数控教学为例，理论教学讲授的数控机床与现有的实习设备操作系统不一致，编程指令、控制面板等方面与实际操作编程指令不一致，而学生实习时只有按照实习指导教师讲授的内容实施编程操作。
　　（二）职业教育课程多数教材内容比较抽象，且理论教学方式单一，学生不感兴趣。单纯的理论教学方式，特别是专业技术基础课和专业课大多数停留在传统的讲授法，较好的方法也只是采用多媒体教学，造成学生难学、难懂，也不愿意学，甚至厌学等现象频繁呈现。
　　（三）职业教育课程实践性强，理论教学时不能进行示范性操作指导，也不能动手演示。在讲授实践性强的教学内容时，理论教师虽然花费许多时间和精力讲解，学生仍然不知教师所云。以数控教学为例理论教师在讲授车刀的对刀方法和程序子菜单时，学生就很难接受和理解，教师如果在机床上或仿真软件上演示或示范讲解，学生就轻而易举地掌握方法。
　　（四）理论教学和实训教学的实际实训设备不统一。现有教材中一般是以典型的设备例讲解，而目前我州职业学校来说很难统一实训设备与教材，国家和我州教育经费大量投入实训教学，学校配备较多的实训设备的多样化，才能更好的推动我州职业教育。
　　
　　二、教育课程体系改革和一体化教学的必要性
　　
　　我州职业教育课程依然存在科目内容陈旧、不符合企业实际要求的现……

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投稿人：fd4rtf

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