摘要：课程实施需要与课程目标分类相匹配的 学习 理论 的支撑。为了使教师能处理好教学过程、 方法 与结果的关系，需要 研究 与课程目标分类相匹配的每一类学习结果的学习过程和有效学习的条件，并在此基础上建立一个能解释广义知识和能力学习的动态学习过程模型。

关键词：课程目标；学习分类理论

Abstract：Curriculum implementation requires the learning theories matching to the classification of curriculum goals. In order to make teachers handle the relation between teaching process, methods and results, research must be made on the learning process and effective learning conditions of every kind of learning result matching to the classification of curriculum goals. On the basis of it, a dynamic learning process model is constructed , which can explain the learning of broad knowledge and competence.

Key words： curriculum goals； theory of learning classification.

一、 历史 上单一的学习过程理论不能解释学生的全部学习

科学 的学习心 理学 研究，起源于19世纪后期德国心理学家艾宾浩斯关于机械记忆的研究。此后，学习的科学心理学研究如雨后春笋， 发展 迅速。有人估计，在整个心理学研究中，有关学习的研究约占一半。一个多世纪以来，各家各派的学习研究都涉及学习的心理过程和有效学习的条件。早期的学习心理学家关于学习过程和有效学习的条件的看法，可以用“盲人摸象”这个寓言故……