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赏识、尊重、真诚的人文教育——乡村中学后进生的转化初探

[农村小学教育管理论文]    摘要：文章提出乡村中学后进生教育的针对性和实效性的退化、虚化这一问题，然后从后进生的个性特点及其根源着手，紧紧地结合2004年2月新出台的《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，对后进生如何教育和转化进行了阐述。并呈现了一堂“以赏识、尊重、真诚为突破口，帮助后进生建立良好人身观、价值观”的人文教育的实例。
    关键词：后进生根源赏识尊重真诚持之以恒转化
    背景：
    1、社会背景:在一切以经济为中心的今天，着重突出经济的首要地位。随着经济的高速发展，使社会贫富差距加大，造成贫困家庭在物资，经济，精神等方面与社会的差距加剧，给这些家庭的孩子在心理、性格上造成一定的扭曲与缺陷，而社会又缺乏一定的应对机制，从而影响学生的健康成长。
    2、家庭背景：随着不少工厂的破产与倒闭，以及农村大量土地的流失，为了养家糊口，不少家长外出打工，只有学生与爷爷奶奶在家留守，又的甚至寄养在亲戚朋友家，由于长期与父母分离，家上受经济条件的限制，造成学生心理上的障碍。
    3、学校背景：在云南大学马加爵事件后，从网上资料表明，全国各大院校相继成立工作室，开设心理咨询及健康课程，关注学生心理问题。一些高级中学也设立相应的机构，但在初中小学还较少。中小学学生心理健康教育还处于一个尚待开发阶段。
    一、问题的提出：
    《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：加强和改进未成年人丝线道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。必须把教育工作摆在素质教育的首位。而在学校里有相当一部分学生，被老师认为是所谓的“后进生”或“差生”，这样的学生经常遭受部分老师学生……

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投稿人：asen_97

最后编辑：佚名

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