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感悟课程标准与教学大纲的比较

[大学体育排球论文] 随着新课程标准的实施，在学校体育教学中，出现了诸多问题，但主要的是教师受原教学大纲的影响太深，不能正确理解领会新课程标准的精神，不能正确认识二者的区别。在飞速发展的今天，教育事业而加快了前进的步伐，作为教导学校体育教育的大纲也出现了不适应时代发展的问题，如大纲过于强调运动技能和知识的系统性，教学内容、教学时数规定得过细，教学评价注重运动成绩等。本文通过对新课标与大纲的比较，比较它们的区别，在继承和发展的基础，更好地理解课程标准的精神，更好地适应和实施新的体育与健康课程。本文从以下几个方面来谈。一、二者的指导思想不同体育教学大纲主要是以增强学生体质为指导思想，对学生的心理健康和社会适应不太重视或者说要求比较模糊；课程标准的指导思想是健康第一，以身体、心理和社会适应整体健康为课程目标。强调的是健康的三维观，将学生作为一个人来看待。指导思想的不同直接影响到我们教师教育教学思想，也就是说在教学中我们是培养什么样的学生。从新课标的指导思想中我们可以看到，我们培养的学生应该是一个社会人，我们应该在增强学生体质的同时还要培养学生健全的心理和良好的社会适应能力。二、二者目标体系不同体育教学大纲的目标是从三个方面提出来的，虽也涉及到学生的身心和品德等方面，但它提得比较笼统，教学中的操作性不强。另外教学内容和评价内容与目标的要求不太一致；课程标准的目标分为课程目标、领域目标和水平目标，并且提出了学生完成目标后的具体表现。这使得课程目标更加具体化、更具操作性。教师在教学中可以根据学生的行为表现来判断教学目标的完成情况，根据目标达成的情况实时修改教学措施。由于课程标准的目标的可操作性，所以教学评价就能和目标紧密结合。根据目标达成的情况对教学及教学内容的选择作出比较客观的评价。三、二者学习领域不同体育教学大纲是根据运动项目划分学习领域的，如田径、球类、体操、武术等，各学学习领……

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投稿人：pjnj

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