内容摘要:信息技术所具有的强大生命力和高速发展性要求信息技术教学也具有与之相适应的时代性和创新性。本文针对我国中小学信息技术课程发展过程中存在的问题，结合新课程改革实际，提出在综合实践活动中促进学生信息素养的提高，在课程整合中推动信息技术教学的思路。

   关键词：信息技术综合实践活动课程整合发展与创新

   正文：

    新课程要求中小学自三年级起，开设综合实践活动课程，信息技术作为其中指定内容之一，成为中小学三年级起的必修课程。下面就综合实践活动课程中的信息技术教学发展和信息技术与学科课程整合环境下的创新问题进行粗浅的探讨。

一、 中小学《信息技术》课程的发展

    1984年2月16日，邓小平同志讲了那句对日后中国计算机教育影响至深的话──“计算机普及要从娃娃抓起”，其后，中小学计算机教学便开始萌发出勃勃生机。随着我国综合国力的增强、教育投入的增加以及民族信息产业的崛起，教育信息化进程明显加快，这些我们可以从一系列相关政策、文件及教材的出台窥见一斑：自1992年起，由全国中小学计算机教育研究中心组织调查研究，起草了《关于加强中小学计算机教育的几点意见》、《中小学计算机教育发展纲要1996年—2000年》、《计算机教育软件发展规划1996年—2000年》、1996年末原国家教委颁布了《计算机教育五年发展纲要》，1997年又颁布了《中小学计算机课程指导纲要》（修订稿），为适应现代社会计算机技术和应用的发展需要，考虑到我国中小学师资、设备等条件的变化，全国中小学计算机研究中心组织编写了新版的中小学计算机基础教程，2000年11月14日颁发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服……