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学生应用网络资源的现状分析与对策

[计算机系毕业论文] 　　一、问题的提出　　“今天你上网了吗？”近几年来，我国互联网用户迅猛发展。网络已不再神秘，电脑已进入寻常百姓家，宽带的接入、校园网的建立，其势之猛如日中天。　　网络对我们意味着什么?它是第四媒体，它已日益融入我们的学习、工作和生活中。在未来的知识经济社会中，网络学习能力是人们生存、求知、做事、沟通的必备素质。但面对网络世界，我们却听到不少异样的声音，“卖掉校服为上网”、“沉溺网吧初中生持仿真枪抢劫”、 “交友聊天风靡”等新闻报道时有耳闻。有调查报告表明：在上网人群中，我国中小学生有60.7％的人玩游戏、34.1％的人找朋友聊天、29.1％的人关注影视文体动态、24.3％的人发E－mail、18.6％的人选择下载软件。而美国的青少年恰恰相反，有67％的人获取信息、48％的人利用互联网做研究和创造性活动、46％的人下载网上资料。作为教育工作者，面对这一组组数据及身边发生的事，我们不得不反思，网络在我们孩子眼中难道就是游戏机、聊天室吗？我们的教育缘何在五彩缤纷的网络世界中显得如此苍白无力？问题究竟出在哪儿？　　二、成因分析　　看看当前信息技术课程的教学现状，不难发现：我们往往注重学生技术层面的掌握情况，而忽视指导学生如何应用所学知识来服务于自己的学习、生活；我们缺乏为学生提供一个不断实践、应用信息技术的舞台，以满足学生对信息技术的向往、求知；学校缺乏一个良好的应用信息技术的氛围。在这种状况下，青少年学生旺盛的精力、强烈的好奇心和求知欲未能得到及时有效的正确引导。而“外面的世界很精彩”，游戏、聊天、网上形形式式的内容对他们有着巨大的诱惑力，意志薄弱者陷入后将难以自拔。因此，要改变现状，惟有改进当前信息技术教学现状，加强对学生应用信息技术、应用网络资源的指导，有意识地引导学生正确认识网络功能，学会利用网络资源来获取信息，以此服务于自……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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