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贴近生活学地理增强教学趣味性

[初二地理小论文]    1、联系生活实际
    如在讲“随季节的不同，各地昼夜长短也不同”的地理现象时，我就先请同学们回忆一下：寒假与暑假，昼夜长短的变化有何不同？同学们由于亲身经历过寒暑假，所以对这个问题很快找到了答案。他们回答：在寒假时，早上6:30起床天还未大亮，而晚上5:00左右就天黑了，而在暑假期间，昼夜长短的情况正好相反。
    又如关于四季成因中的太阳高度角大小的地理知识，我也请同学们联系自己居住朝南房间或朝南教室的体会，进行启发性提问：在冬季和夏季，太阳光照射的情况分别是怎样的？同学们很快回答出：冬季太阳光能照射进室内，而且距离远，这是因为太阳高度角小的缘故；夏季，由于太阳高度角大，阳光即使照进室内，也照不远。
    2、加强直观教学
    运用图象、投影片、录像等直观性教学是引导学生进行认知的一个重要方面，住住能收到事半功倍之效。我上每节课，都尽量使每一幅图都发挥它的功能，以图释文、以图补文。除此以外，我还积极使用投影片和录像等现代化的地理教学手段，它们可以更直观形象地再现出地理事物和现象，再配上优美的音乐和生动的解说，使得教学环境和气氛更加生动优美。
    如在讲人类对自然环境的损害时，我分别在两个班级用两种教学方法进行讲授，前者放“环境污染”等录像，把人类由于受废气污染所产生的呼吸道疾病，老人和小孩因二氧化碳中毒的症状，还有受水污染后得的地方病，如有大脖子病、骨胳僵化，都形象地展示在学生们眼前，使同学们切身体会到环境污染的严重性。看录像以后，教师请学生回答我们居住周围有哪些环境污染状况，学生们纷纷举手回答：化工厂黑烟和难闻的气体，马路上汽车排出的尾气，室内红外线取暖气释放出二氧化碳，还有自由市场乱设摊上的烧烤羊肉串所发出油烟味，刺激着人的眼睛和呼吸道，……

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投稿人：gf3

最后编辑：hdfd

初二地理小论文

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