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高等职业教育学生学习质量评估研究
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高等职业教育学生学习质量评估研究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
第一章 绪论第9-34页
　　· 研究问题的提出第9-12页
　　　　· 研究缘起第9-11页
　　　　· 研究问题第11-12页
　　· 研究现状综述第12-25页
　　　　· 相关研究概念辨析第12-13页
　　　　· 国外相关研究综述第13-21页
　　　　· 国内相关研究综述第21-25页
　　· 研究意义第25-27页
　　　　· 理论意义第25-26页
　　　　· 实践意义第26-27页
　　· 研究设计第27-32页
　　　　· 研究方法第27页
　　　　· 研究思路第27-28页
　　　　· 研究内容第28-31页
　　　　· 拟创新点第31-32页
　　· 本章小结第32-34页
第二章 高等职业教育学生学习质量评估研究视角第34-45页
　　· 建构主义视角第34-37页
　　　　· 建构主义的基本思想第34页
　　　　· 建构主义视角有利于开展高职学生学习质量评估研究第34-37页
　　· 个体——环境互动视角第37-40页
　　　　· 个体——环境互动的基本思想第37-38页
　　　　· 个体——环境互动视角有助于透视高职学生学习过程及其质量影响因素第38-40页
　　· 全面质量管理视角第40-44页
　　　　· 全面质量管理的基本思想第40页
　　　　· 全面质量管理视角有益于高职学生学习质量评估实现第40-44页
　　· 本章小结第44-45页
第三章 高等职业教育学生学习质量解析第45-80页
　　· 高职学生学习质量第45-51页
　　　　· 学生学习质量及其特性第45-49页
　　　　· 高职学生学习质量及其特性第49-51页
　　· 高职学生学习质量生成过程第51-56页
　　　　· 高职学生学习活动的构成第51-53页
　　　　· 高职学生学习质量生成过程分析第53-56页
　　· 基于学习活动的高职学生学习质量影响因素分析第56-76页
　　　　· 高职学生学习质量的内部影响因素第56-61页
　　　　· 高职学生学习质量的外部影响因素第61-66页
　　　　· 高职学生学习质量的影响因素验证第66-76页
　　· 高职学生学习质量表达第76-78页
　　　　· 高职学生学习质量的实证性表达方式第77页
　　　　· 高职学生学习质量的适用性表达方式第77-78页
　　　　· 高职学生学习质量的满意性表达方式第78页
　　· 本章小结第78-80页
第四章 高等职业教育学生学习质量评估理论阐释第80-110页
　　· 高职学生学习质量评估的典型模式第80-85页
　　　　· 教育评估思想发展第80-81页
　　　　· 目标评估模式第81-82页
　　　　· CIPP 评估模式第82-83页
　　　　· 解释性评估模式第83-84页
　　　　· 三种典型评估模式在高职学生学习质量评估中的作用第84-85页
　　· 高职学生学习质量评估要义第85-89页
　　　　· 高职学生学习质量评估的含义第85-87页
　　　　· 高职学生学习质量评估目的第87页
　　　　· 高职学生学习质量评估意义第87-88页
　　　　· 高职学生学习质量评估理念第88-89页
　　· 高职学生学习质量评估的对象第89-96页
　　　　· 高职学生学习成果第89-93页
　　　　· 高职学生学习过程第93-96页
　　· 高职学生学习质量评估的主体第96-101页
　　　　· 教师第97-98页
　　　　· 学生第98-99页
　　　　· 学校第99页
　　　　· 行业和企业第99-101页
　　· 高职学生学习质量评估的功能第101-103页
　　· 高职学生学习质量评估伦理第103-108页
　　　　· 评估伦理的发展脉络第103-104页
　　　　· 高职学生学习质量评估伦理的内涵第104页
　　　　· 高职学生学习质量评估伦理的向度第104-106页
　　　　· 高职学生学习质量评估伦理的基本原则第106-108页
　　· 本章小结第108-110页
第五章 高等职业教育学生学习质量评估的实现第110-135页
　　· 高职学生学习质量评估遵循的基本原则第110-112页
　　· 高职学生学习质量评估方法第112-113页
　　　　· 定量评估方法第112页
　　　　· 定性评估方法第112-113页
　　　　· 定性定量相结合是最佳的评估方法第113页
　　· 高职学生学习质量评估的层面及其内容第113-117页
　　　　· 高职学校层面的学生学习质量评估及其内容第114页
　　　　· 高职专业层面的学生学习质量评估及其内容第114-116页
　　　　· 高职课程层面的学生学习质量评估及其内容第116页
　　　　· 三种评估之间的关系第116-117页
　　· 高职学生学习质量评估实现程序第117-129页
　　　　· 高职学生学习目标的制定第118-121页
　　　　· 高职学生学习质量证据的测量与收集第121-126页
　　　　· 高职学生学习质量证据的分析第126-127页
　　　　· 高职学生学习质量评估结论的解释和运用第127-128页
　　　　· 高职学生学习质量评估实现设想第128-129页
　　· 高职学生学习质量评估的运行机制第129-133页
　　　　· 高职学生学习质量评估运行机制的基本构成第129-130页
　　　　· 高职学生学习质量评估运行机制及其内容第130-133页
　　· 本章小结第133-135页
第六章 研究总结与展望第135-140页
　　· 研究总结第135-138页
　　　　· 高职学生学习质量的内涵及其特征第135-136页
　　　　· 高职学生学习质量生成过程分析第136-137页
　　　　· 高职学生学习质量评估理论的释义与实现第137-138页
　　· 研究展望第138-140页
　　　　· 进一步关注和挖掘高职学生学习特点及其质量特征第138-139页
　　　　· 进一步检验和修正高职学生学习质量评估的实现第139-140页
参考文献第140-152页
发表论文和参加科研情况第152-153页
附录第153-156页
致谢第156页

本篇论文共156页，点击这进入下载页面。
 
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