论当代教师思维方式变革—博士毕业论文下载



论当代教师思维方式变革

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论当代教师思维方式变革

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
导论	第11-29页
一、问题的提出	第11-16页
(一) 基于教师思维方式的问题思考	第11-13页
(二) 基于当代学校教育的转型思考	第13-14页
(三) 基于教师生存方式的变革思考	第14-16页
二、文献的梳理	第16-27页
(一) 关于思维方式的研究与启示	第16-22页
(二) 关于教师思维方式的研究与启示	第22-27页
三、研究的架设	第27-29页
(一) 研究假设与意义	第27-28页
(二) 研究对象与思路	第28-29页
第一章教师思维方式界说	第29-53页
一、思维方式	第29-37页
(一) 思维方式的涵义	第29-33页
(二) 思维方式的类型	第33-34页
(三) 思维方式的特征	第34-37页
二、教师思维方式	第37-53页
(一) 教师思维方式的涵义	第37-39页
(二) 教师思维方式的构成	第39-46页
(三) 教师思维方式的作用	第46-53页
第二章我国教师思维方式的现实检视	第53-91页
一、问题扫描	第53-78页
(一) 过分倚重于经验	第53-59页
(二) 过于追求确定性	第59-65页
(三) 过于强调同一性	第65-70页
(四) 封闭而乏开放性	第70-74页
(五) 机械而乏辩证性	第74-78页
二、原因分析	第78-91页
(一) 知识素养的欠缺	第78-82页
(二) 教育观念的落后	第82-87页
(三) 思维方法的偏差	第87-91页
第三章当代教师思维方式面临的挑战	第91-119页
一、教师思维方式变革的机制	第91-95页
(一) 教师思维方式变革的基本条件	第91-93页
(二) 教师思维方式变革与教育转型	第93-95页
二、教师思维方式的历史形态	第95-102页
(一) 原始"教师"思维方式	第95-98页
(二) 古代教师思维方式	第98-101页
(三) 现代教师思维方式	第101-102页
三、当代教育转型带来的机遇	第102-119页
(一) 当代教育知识的变革	第103-107页
(二) 当代教育观念的变革	第107-112页
(三) 当代思维的多元取向	第112-119页
第四章当代教师思维方式的变革诉求	第119-153页
一、当代教师思维方式变革的实质	第119-121页
二、当代教师思维方式的基本特征	第121-127页
(一) 动态的生成	第122-123页
(二) 开放的多元	第123-124页
(三) 整体的复杂	第124-126页
(四) 辩证的关系	第126-127页
三、当代教师思维方式变革的任务	第127-141页
(一) 提升知识素养	第127-132页
(二) 更新教育观念	第132-139页
(三) 完善思维方法	第139-141页
四、当代教师思维方式变革的策略	第141-153页
(一) 既有策略的反思	第141-144页
(二) 策略取向的确立	第144-148页
(三) 生活策略的构建	第148-153页
结语	第153-156页
附录一	第156-157页
附录二	第157-159页
主要参考文献	第159-166页
致谢	第166-167页

本篇论文共167页，点击这进入下载页面。

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