论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-6
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| 英文摘要 | 第6-13
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| 第一章 导论 | 第13-28
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| 第一节 基本概念的界定 | 第13-16
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| 一、 组织 | 第13-14
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| 二、 组织特性 | 第14-15
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| 三、 大学 | 第15-16
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| 第二节 国内外研究现状与本课题的研究思路和方法 | 第16-25
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| 一、 国内外研究文献综述 | 第16-21
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| 二、 本课题的研究思路和方法 | 第21-25
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| 第三节 问题的提出与本课题研究的目的和意义 | 第25-28
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| 一、 问题的提出 | 第25-26
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| 二、 研究的目的与意义 | 第26-28
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| 第二章 清末大学组织特性 | 第28-41
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| 第一节 清末大学在中西文化冲突中产生 | 第28-31
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| 一、 清末新式大学堂在中西文化冲突中产生 | 第28-29
页 |
| 二、 清末高度集权的大学管理体制 | 第29-31
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| 第二节 “中学为体，西学为用”的大学办学宗旨和忠孝为本的培养目标 | 第31-33
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| 一、 大学堂办学宗旨的争议及其确立 | 第31-32
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| 二、 大学堂组织目标的确立 | 第32-33
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| 第三节 中西结合大学的组织结 | 第33-36
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| 一、 清末大学是高度集权的组织 | 第33-35
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| 二、 多科性综合大学的雏形 | 第35-36
页 |
| 第四节 中国传统文化的支配地位和现代文化的成长 | 第36-41
页 |
| 一、 中国传统文化的支配地位 | 第36-37
页 |
| 二、 现代文化的成长 | 第37-39
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| 本章小结 | 第39-41
页 |
| 第三章 民国时期大学组织特性 | 第41-57
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| 第一节 政治上的失控为大学自由自治发展提供了条件 | 第41-44
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| 一、 政治上的失控及经济文化发展 | 第41-42
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| 二、 大学依法自主办学体制的建立 | 第42-44
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| 第二节 适应国家需要的大学使命和个性化的大学办学目标 | 第44-46
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| 一、 适应国家需要的大学使命 | 第44
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| 二、 多元化的大学办学目标 | 第44-46
页 |
| 第三节 多元化的大学组织结构 | 第46-52
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| 一、 多元化的大学内部权力格局 | 第46-50
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| 二、 多元化的大学知识结构 | 第50-52
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| 第四节 学术自由 兼容并包 | 第52-57
页 |
| 一、 思想自由，兼容并包 | 第52-53
页 |
| 二、 关注国家、民族命运，学潮不断 | 第53-54
页 |
| 本章小结 | 第54-57
页 |
| 第四章 国民政府时期的大学组织特性 | 第57-76
页 |
| 第一节 加强政权、发展经济和强化大学管理体制的努力 | 第57-61
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| 一、 国民党一党专政的建立和经济的发展 | 第57-58
页 |
| 二、 政府对大学管理的加强和大学事实上的自由自治 | 第58-61
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| 第二节 为国家建设服务的大学使命和造就杰出人才的培养目标 | 第61-63
页 |
| 一、 三民主义的教育宗旨和为国家服务的大学使命 | 第61-62
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| 二、 研究高深学问、造就杰出人才的办学目标 | 第62-63
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| 第三节 大学组织结构的变化 | 第63-70
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| 一、 大学内部机构设置和权限划分的变化 | 第63-67
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| 二、 大学知识结构的变化 | 第67-70
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| 第四节 国家主义的抬头与自由主义的遗风 | 第70-76
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| 一、 国家规制的加强 | 第70-71
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| 二、 大学自由风气的延续 | 第71-72
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| 三、 大学教授的至尊地位 | 第72-73
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| 四、 知识分子的追求 | 第73
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| 本章小结 | 第73-76
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| 第五章 建国后十七年大学组织特性 | 第76-91
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| 第一节 新中国的社会环境和高度集中统一高等教育管理体制的建立 | 第76-78
页 |
| 一、 频繁的政治运动和经济发展状况 | 第76-77
页 |
| 二、 高度集中统一高等教育管理体制的建立 | 第77-78
页 |
| 第二节 为国家服务的大学使命和培养专才的办学目标 | 第78-80
页 |
| 一、 大学必须为国家建设服务 | 第78-79
页 |
| 二、 新中国大学要培养与国民经济相适应的专门人才 | 第79-80
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| 第三节 回归一体化的新中国大学组织结构 | 第80-84
页 |
| 一、 大学内部权力结构：从校长负责到党委领导 | 第80-82
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| 二、 大学知识结构—从多科性综合大学到文理大学或单／多科专门学院 | 第82-84
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| 第四节 知识分子变成普通劳动者 | 第84-91
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| 一、 知识分子政策的变化——由团结使用到教育改造 | 第84-85
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| 二、 识分子思想改造运动——体制内知识分子在党领导下努力工作 | 第85-87
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| 三、 由专家路线到群众路线——学生帮助先生 | 第87
页 |
| 四、 反右运动——大字报充斥大学校园 | 第87-88
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| 本章小结 | 第88-91
页 |
| 第六章 文化大革命时期大学组织特性 | 第91-102
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| 第一节 文化大革命与教育革命 | 第91-93
页 |
| 一、 “无产阶级专政下继续革命”与“教育革命” | 第91-92
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| 二、 高度集权的高等教育管理体制遭到破坏 | 第92-93
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| 第二节 把大学办成无产阶级专政的工具 | 第93-94
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| 一、 大学整体组织目标的重新定位 | 第93
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| 二、 大学人才培养目标的变化 | 第93-94
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| 第三节 扭曲的大学组织结构 | 第94-97
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| 一、 奇特的权力分布模式：三结合领导体制 | 第94-95
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| 二、 根据阶级斗争和生产实际需要组织大学的知识结构 | 第95-97
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| 第四节 异化的大学组织文化 | 第97-102
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| 一、 在劫难逃的大学领导干部和学术权威 | 第97-98
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| 二、 大学里被专政的知识分子 | 第98-99
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| 三、 被颠倒的师生关系 | 第99-100
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| 本章小结 | 第100-102
页 |
| 第七章 社会主义商品经济时期大学组织特性 | 第102-115
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| 第一节 优先发展教育的战略决策与高等教育管理体制改革 | 第102-104
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| 一、 优先发展教育战略的确立 | 第102-103
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| 二、 高等教育管理体制改革 | 第103-104
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| 第二节 为社会主义现代化建设服务的大学使命和四有新人的培养目标 | 第104-106
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| 一、 为社会主义现代化建设服务的大学使命 | 第104-105
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| 二、 四有新人的培养目标 | 第105-106
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| 第三节 复杂的大学组织结构 | 第106-110
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| 一、 大学内部权力分布变化：从党委领导回到试行校长负责 | 第106-109
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| 二、 重新走向多科性综合化的大学知识结构 | 第109-110
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| 第四节 活跃的校园文化与80年代末的教育危机 | 第110-115
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| 一、 西方思潮的传播和大学生政治态度的变化 | 第111-112
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| 二、 80年代后期的教育危机 | 第112-113
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| 本章小结 | 第113-115
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| 第八章 90年代以来大学组织特性的新发展 | 第115-129
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| 第一节 市场经济体制的确立与高等教育体制改革的深化 | 第115-118
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| 一、 市场经济体制的确立和科教兴国战略的确立 | 第115-116
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| 二、 高等教育体制改革的深化 | 第116-118
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| 第二节 大学为社会主义现代化建设服务使命的传承与培养目标的新发展 | 第118-120
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| 一、 大学为社会主义现代化建设服务使命的传承 | 第118
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| 二、 大学要培养综合素质高的创新性、复合型人才 | 第118-120
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| 第三节 巨型大学更为复杂的组织结构 | 第120-124
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| 一、 大学组织内部权力的调整：党委领导下的校长负责制 | 第120-123
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| 二、 大学学科设置进一步增加 | 第123-124
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| 第四节 市场经济浪潮冲击下的大学组织文化和世纪之交的转机 | 第124-129
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| 一、 市场经济浪潮冲击下的大学校园 | 第124-125
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| 二、 20世纪末的转机 | 第125-127
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| 本章小结 | 第127-129
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| 全文结语 | 第129-136
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| 一、 政府支配中国大学一个世纪的展历程 | 第129-131
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| 二、 大学组织目标决定其组织结构和组织文化 | 第131-133
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| 三、 大学组织文化影响其组织特性 | 第133-136
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| 参考文献 | 第136-144
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| 后记 | 第144
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