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小学新入职教师教学实践角色适应的质性研究——以山西省大同市Y小学L教师为例
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小学新入职教师教学实践角色适应的质性研究——以山西省大同市Y小学L教师为例
论文目录
 
中文摘要第3-4页
Abstract第4-10页
绪论第10-24页
第一节 研究的背景及缘由第10-13页
一、研究背景第10-12页
（一）国际背景第10-11页
（二）国内背景第11-12页
二、选题缘由第12-13页
（一）基础教育现状的需求第12页
（二）个人情愫的驱使第12-13页
第二节 研究的目的和意义第13-14页
一、研究的目的第13页
二、研究意义第13-14页
（一）理论意义第13-14页
（二）实践意义第14页
第三节 研究设计第14-18页
一、选择研究对象第14-15页
二、研究方法第15页
三、研究工具第15-16页
四、资料搜集与分析第16-17页
五、研究的信度和效度第17页
六、伦理问题第17-18页
第四节 国内外研究综述第18-24页
一、国内外研究现状第18-24页
（一）国外研究现状第18-20页
（二）国内研究现状第20-23页
（三）以往研究的不足第23-24页
第一章 核心概念和理论基础第24-29页
第一节 核心概念第24-27页
一、新入职教师第24页
二、教师角色第24-26页
（一）角色第24-25页
（二）教师角色第25-26页
三、教师教学实践角色第26页
四、角色适应第26-27页
第二节 理论基础第27-29页
一、适应理论第27-28页
二、角色理论第28-29页
第二章 L教师教学实践角色适应的现状及问题第29-64页
第一节 基本情况介绍第29-34页
一、Y校的学校背景第29-31页
（一）基本情况第29页
（二）教育教学管理第29-31页
二、L教师的基本情况第31-34页
（一）初见性格直爽的L教师第31-32页
（二）填报志愿只选师范院校第32页
（三）求职选择第32-33页
（四）紧张的面试第33-34页
第二节 教学实践角色适应研究第34-57页
一、教学设计者的角色适应第34-41页
（一）辛苦只为安心第34-36页
（二）我还是不太了解学生第36-37页
（三）教学目标该如何把握第37页
（四）我总是增加教学内容第37-38页
（五）上课离不开多媒体课件（PPT）第38-39页
（六）具有创意的板书设计第39-40页
存在问题第40-41页
二、课堂教学组织者的角色适应第41-51页
（一）“先学后教，当堂训练”一节公开课的课堂组织第41-48页
（二）讲授法居多，想尝试新的第48-49页
（三）课堂提问还是需要技巧的第49-50页
存在问题第50-51页
三、教学管理者角色适应第51-53页
（一）“树懒”一样的学生第51-52页
（二）是时候立规矩了第52-53页
存在的问题第53页
四、学生学业评价者的角色适应第53-56页
（一）我很喜欢夸学生第54页
（二）我批改作业很认真第54-55页
存在问题第55-56页
五、L教师对教学实践角色适应的自评第56-57页
第三节 新教师教学实践角色适应的要求第57-64页
一、政策方面对教师的要求第57-59页
（一）《中华人民共和国教师法》第57-58页
（二）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》49（三）《小学教师标准》成为小学教师发展能力指南第58-59页
二、教学实践中的L教师教学实践角色第59-64页
（一）校长眼中的L教师教学实践角色适应第59-60页
（二）同事眼中的L教师教学实践角色适应第60-62页
（三）学生眼中的L教师教学实践角色适应第62-64页
第三章 新教师教学实践角色适应的影响因素分析第64-73页
第一节 影响新教师教学实践角色的外因分析第64-68页
一、社会环境第64-65页
二、学校环境第65-68页
（一）师范院校的培养第65-67页
（二）任教学校的条件第67-68页
第二节 影响新教师教学实践角色的内因分析第68-73页
一、工作态度第68-69页
二、知识结构第69-70页
三、教学反思第70-73页
第四章 新教师教学实践角色适应的对策第73-80页
第一节 国家社会层面对新教师教学实践角色适应提供政策支持第73-75页
一、建立适合新教师的入职培训制度第73页
二、更新适合新教师的培训内容第73-74页
三、加大对新教师培训的经费投入，提高教师福利待遇第74-75页
第二节 完善师范学校与任教学校的教育与培养第75-77页
一、师范教育与现实教育的结合第75-76页
二、任教学校应给予新教师成长的时间与环境第76-77页
第三节 教师个人积极适应教师实践角色第77-80页
一、乐观心态，勇敢向前第78页
二、不断求知，完善自我第78页
三、教学反思，不断前进第78-80页
研究反思与展望第80-82页
一、研究反思第80页
二、研究的展望第80-82页
结束语第82-83页
参考文献第83-86页
附录第86-90页
攻读硕士期间发表的论文第90-91页
致谢第91页

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