大学新建校区隐性课程建设研究



大学新建校区隐性课程建设研究

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大学新建校区隐性课程建设研究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第1章绪论	第9-15页
一、问题的提出	第9-10页
二、文献综述	第10-12页
三、研究思路与方法	第12-13页
四、相关概念的界定	第13-15页
(一) 课程	第13页
(二) 隐性课程	第13-14页
(三) 大学新建校区隐性课程	第14页
(四) 大学新建校区隐性课程建设	第14-15页
第2章大学新建校区隐性课程建设的理论基础、分类构成及其特点	第15-22页
一、大学新建校区隐性课程建设的理论基础	第15-18页
(一) 生命教育理论	第15-16页
(二）人本化教育	第16-17页
(三) 终身教育理论	第17-18页
(四) 科学发展观的理念	第18页
二、大学新建校区隐性课程分类及构成	第18-19页
(一) 物质形态的隐性课程	第18页
(二) 制度形态的隐性课程	第18-19页
(三) 精神形态的隐性课程	第19页
(四) 行为形态的隐性课程	第19页
三、大学隐性课程的特点	第19-22页
(一) 课程内容的丰富性和课程展开的隐蔽性	第19-20页
(二) 学习主体的无意识性和学习过程的愉悦性	第20页
(三) 学习习得的非认知性和暗示性	第20-21页
(四) 学习效果的长期性和难量化性	第21-22页
第3章大学新建校区隐性课程建设的应然性和必然性	第22-26页
一、隐性课程的功能	第22-24页
(一) 理性层面的功能	第22-23页
(二) 非理性层面的功能	第23-24页
二、隐性课程建设的现实意义	第24-26页
第4章大学新建校区隐性课程建设的现状分析	第26-35页
一、大学新建校区隐性课程问卷的分析	第26-33页
二、大学新建校区隐性课程建设的现状分析	第33-35页
(一）重视物质层面的建设轻制度、精神层面的建设	第33页
(二）重视形式结果轻行动过程建设	第33页
(三）重外来繁琐文化轻自身传统文化建设	第33页
(四）重人校分离轻人校同构建设	第33-35页
第5章大学新建校区隐性课程建设的模式与对策	第35-46页
一、大学新建校区隐性课程建设的模式	第35-36页
(一) 课程建设的模式	第35-36页
(二) 隐性课程建设的模式	第36页
二、大学新建校区隐性课程建设的对策	第36-46页
(一) 隐性课程理念的建设	第36-37页
(二) 隐性课程的规划	第37-38页
(三) 隐性课程的内容选择	第38-41页
(四) 隐性课程的实施	第41-43页
(五) 隐性课程的评价	第43-46页
第6章结语	第46-47页
注释	第47-49页
参考文献	第49-51页
附录	第51-53页
读研期间发表的论文	第53-54页
致谢	第54-55 页

本篇论文共55页，点击这进入下载页面。

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