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基于心理语言学视角的中学生英语输出分析及对策研究——以陕西省武侯中学为例
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基于心理语言学视角的中学生英语输出分析及对策研究——以陕西省武侯中学为例
论文目录
 
摘要第3-4页
abstract第4-9页
绪论第9-13页
第一节 研究背景第9-10页
第二节 研究目的第10-11页
第三节 研究内容和意义第11-13页
第一章 文献综述及相关概念界定第13-23页
第一节 相关概念和理论介绍第13-18页
一、语言输出理论第13-15页
二、心理语言学理论第15-16页
三、本研究其他相关理论第16-18页
第二节 国内外研究现状第18-20页
一、国外研究现状第18-19页
二、国内研究现状第19-20页
第三节 关于中学生英语输出能力的界定第20-21页
第四节 关于提高英语教学输出能力研究的发展趋势第21-23页
第二章 研究设计第23-27页
第一节 研究的问题第23页
第二节 研究的对象第23-24页
第三节 研究的方法及手段第24-27页
一、口语交际和书面表达专项测试研究第24页
二、英语课堂教学实践研究第24页
三、调查问卷法研究第24-25页
四、个人访谈第25-27页
第三章 研究过程第27-37页
第一节 学生语言的有效性输出过程实践第27-31页
一、高效的课堂输出模式实践第28-29页
二、基于语言输入量的课堂输出实践第29-31页
第二节 英语输出动机系统的形成实践第31-34页
一、以创设情境为前提的启发式英语输出动机实践第31-33页
二、以改变课堂教学设计为手段的激励式英语输出动机实践第33-34页
第三节 学生形成可理解性语言输出培养的实践第34-37页
一、设计内容符合日常交际要求的输出任务实践第34-35页
二、听写与作文并行的书面输出能力的培养实践第35-37页
第四章 研究结果和讨论第37-45页
第一节 主要研究内容的实践结果和讨论第37-40页
第二节 调查问卷结果和讨论第40-42页
第三节 学生访谈结果和讨论第42-45页
第五章 研究的启示第45-49页
第一节 提高学生语言输出过程的有效性第45-46页
第二节 关注学生英语输出动机系统的形成第46-47页
第三节 重视学生形成可理解性语言输出的培养第47-48页
第四节 本研究的局限及对未来的展望第48-49页
结论第49-51页
参考文献第51-55页
附录一 关于中学生英语输出障碍以及心理原因的问卷调查第55-57页
附录二 口语交际能力专项测试前测试卷第57-59页
附录三 口语交际能力专项测试后测试卷第59-61页
附录四 书面表达能力专项测试前测试卷第61-63页
附录五 书面表达能力专项测试后测试卷第63-65页
附录六 普通高中英语课程标准语言技能目标（六级）第65-67页
附录七 普通高中英语课程标准语言技能目标（七级）第67-69页
附录八 普通高中英语课程标准语言技能目标（八级）第69-71页
附录九 普通高中英语课程标准语言技能目标（九级）第71-73页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第73-75页
致谢第75页

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