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新课改后高考作文命题演变下的高中写作教学对策研究
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新课改后高考作文命题演变下的高中写作教学对策研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引言第8-12页
（一）选题缘由第8页
（二）研究现状第8-10页
（三）研究的目的和意义第10页
（四）研究的过程和方法本论文通过对 2003 年至 201第10-12页
一、新课标理念及写作教学目标要求第12-14页
（一）新课标的基本理念第12-13页
（二）新课标理念中的写作教学目标要求第13-14页
二、新课改后高考作文命题演变第14-22页
（一）题型分析第14-17页
（二）内容分析第17-22页
三、高中写作教学现状调查分析第22-30页
（一） 学生方面问题第22-24页
1、写作兴趣低下第22-23页
2、写作素材积累贫乏第23页
3、缺乏写作修改习惯第23-24页
（二） 教师方面问题第24-30页
1、写作教育理念的落后第24-26页
2、写作教学计划的缺乏第26-27页
3、写作教学过程的僵化第27-28页
4、写作教学评价的固定第28-30页
四、新课改后相应的高中写作教学对策第30-47页
（一）转变写作教学管理第30-33页
1、建立专门的教学管理机制第30-31页
2、采取有效的教师成长途径第31-32页
3、开发配套的教材内容体系第32页
4、建立有序的教学任务目标第32-33页
（二）深化写作教学理念第33-36页
1、把握写作教学的本质要求，重视高考的指导作用第33-34页
2、尊重学生的主体地位，提高教师的写作素养第34-36页
（三）改进写作教学策略第36-41页
1、加强生活体验，抒写真情实感第36-39页
2、引导以读促写，丰富素材积累第39-40页
3、营造情景氛围，激发写作兴趣第40-41页
（四）扩展写作教学评价第41-47页
1、注重评价原则的发展性第42页
2、注重评价主体的多元性第42-43页
3、注重评价内容的多维性第43-44页
4、注重评价方法的多样性第44-47页
结语第47-48页
参考文献第48-50页
附录一 调查问卷一（教师版）第50-57页
调查问卷二（学生版）第53-57页
附录二 学生范文第57-59页
致谢第59页

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