美国专业学位研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-8页 | | 第1章 导言 | 第8-15页 | | · 课题来源、研究目的及意义 | 第8-9页 | | · 国内外研究现状 | 第9-11页 | | · 研究内容及创新点 | 第11页 | | · 基本概念解析 | 第11-15页 | | 第2章 美国专业学位的发展历程 | 第15-20页 | | · 萌芽时期(18世纪中期-19世纪末) | 第15-16页 | | · 形成时期(20世纪初-二战结束) | 第16-17页 | | · 发展时期(二战结束-20世纪70年代) | 第17-18页 | | · 成熟时期(二十世纪70年代-至今) | 第18-20页 | | 第3章 美国专业学位现状 | 第20-43页 | | · 专业学位的结构 | 第20-28页 | | · 专业学位的科类结构 | 第20-23页 | | · 专业学位的层次结构 | 第23-28页 | | · 专业学位的管理 | 第28-38页 | | · 管理机构概况 | 第28-33页 | | · 专业学位的设置 | 第33-35页 | | · 专业学位的授予 | 第35-36页 | | · 专业学位的质量认证 | 第36-38页 | | · 专业学位的培养模式 | 第38-43页 | | · 培养目标 | 第38-39页 | | · 入学形式 | 第39页 | | · 培养方式 | 第39-42页 | | · 质量评价 | 第42-43页 | | 第4章 美国专业学位的特点与影响因素分析 | 第43-50页 | | · 美国专业学位的特点 | 第43-46页 | | · 学科种类丰富、层次合理 | 第43-44页 | | · 管理机构多元化 | 第44-45页 | | · 培养模式灵活多样、与职业资格相联系 | 第45页 | | · 市场机制主导是专业学位发展最根本的特征 | 第45-46页 | | · 美国专业学位发展的影响因素分析 | 第46-50页 | | · 经济因素 | 第46-47页 | | · 文化因素 | 第47-48页 | | · 市场竞争因素 | 第48-49页 | | · 高校自身因素 | 第49-50页 | | 第5章 对中国的启示与借鉴 | 第50-63页 | | · 中国专业学位的发展 | 第50-58页 | | · 中国专业学位的产生及发展历程 | 第50-53页 | | · 中国专业学位发展的现状 | 第53-56页 | | · 中国专业学位发展中存在的问题 | 第56-58页 | | · 启示与借鉴 | 第58-63页 | | · 以中国国情为基础,适当扩大专业学位的规模与种类 | 第58-60页 | | · 充分发挥市场机制的调节作用,留给高校发展专业学位的自主权 | 第60页 | | · 转变专业学位培养模式,使之与职业任职资格建立有效衔接 | 第60-61页 | | · 建立和完善有效的专业学位质量保证体系 | 第61-63页 | | 结语 | 第63-64页 | | 参考文献 | 第64-67页 | | 致谢 | 第67-68页 |
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