黎平初中民族文化课学习中促进学生主体性发展的研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-6页 | | ABSTRACT | 第6-8页 | | 1、前言 | 第8-15页 | | · 研究背景 | 第8-12页 | | · 国内外呼吁文化多样性 | 第8-10页 | | · 黎平县是贵州省原生态民俗文化的集中地 | 第10-11页 | | · 黎平初中适于学生主体性发展策略研究 | 第11页 | | · 民族文化的传承呼吁学生学习主体性的发展 | 第11-12页 | | · 研究的意义、思路和方法 | 第12-13页 | | · 研究意义 | 第12页 | | · 研究的思路与方法 | 第12-13页 | | · 研究目标、创新与不足 | 第13-15页 | | 2、基本概念的界定 | 第15-25页 | | · 民族文化 | 第15-19页 | | · 民族文化的内涵 | 第15页 | | · 民族文化的表现形式 | 第15-18页 | | · 学生学习民族文化的途径 | 第18-19页 | | · 黎平民族文化课程教学的特点 | 第19页 | | · 主体性的概况 | 第19-23页 | | · 主体性的内涵 | 第20页 | | · 主体性理论围绕课堂教学理论发展的不断演变 | 第20-22页 | | · 国内外对主体性的研究现状 | 第22-23页 | | · 主体性在民族文化课教学中的体现 | 第23-25页 | | 3、黎平县初中民族文化课学习中学生主体性现状调查 | 第25-36页 | | · 贵州省黔东南苗族侗族自治州概况 | 第25页 | | · 贵州省黔东南黎平县概况 | 第25-27页 | | · 黎平县民族文化课概述 | 第27页 | | · 黎平县的民族文化课的主体性教学现状 | 第27-33页 | | · 在初中民族文化课上促进学生主体性发展的意义与价值 | 第33-36页 | | · 学好民族文化要求学生的主体性得到弘扬 | 第33页 | | · 落实新课程目标要求学生学习的主体性受到重视 | 第33-34页 | | · 社会的发展要求教学中学生的主体性落到实处 | 第34-36页 | | 4、民族文化课学习中促进初中学生主体性发展的研究 | 第36-68页 | | · 影响学生主体性发展的主要因素 | 第36-47页 | | · 环境因素 | 第37-41页 | | · 教育因素 | 第41-45页 | | · 心理因素 | 第45-47页 | | · 民族文化课上促进学生主体性发展应关注的原则 | 第47-51页 | | · 理论联系实际的原则 | 第47-48页 | | · 教师主导与学生主体相结合的原则 | 第48-49页 | | · 因材施教与合作交流、对话性原则 | 第49-50页 | | · 活动性原则 | 第50-51页 | | · 在民族文化学习中促进学生主体性发展的策略 | 第51-68页 | | · 提高学生的主体意识、主体能力,培养学生的主体人格 | 第51-57页 | | · 改变传统主体观念,增强学生学习中的主体性 | 第57-59页 | | · 创设适合学生主体性发展的校园环境 | 第59-65页 | | · 处理好学校教育承载量问题,扩大学生主体性发展的空间 | 第65-68页 | | 结语 | 第68-69页 | | 主要参考文献 | 第69-71页 | | 附录 | 第71-86页 | | 后记 | 第86-87页 |
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