孔子与墨子的道德教育思想比较研究



孔子与墨子的道德教育思想比较研究

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孔子与墨子的道德教育思想比较研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1 绪论	第10-15页
· 研究背景和研究意义	第10-11页
· 研究背景	第10页
· 研究意义	第10-11页
· 研究现状	第11-13页
· 国内研究现状	第11-12页
· 国外研究现状	第12-13页
· 研究思路、研究方法和创新之处	第13-15页
· 研究思路	第13-14页
· 研究方法	第14页
· 创新之处	第14-15页
2 孔子与墨子的道德教育思想概述	第15-19页
· 孔子的道德教育思想	第15-16页
· 孔子“仁”的思想	第15页
· 孔子“礼”的思想	第15-16页
· 孔子“仁”与“礼”思想的统一	第16页
· 墨子的道德教育思想	第16-19页
· 为国家和人民做贡献	第16-17页
· 后天“习染说”	第17页
· 培养兼相爱的“兼士”	第17-18页
· “择务而从事”的道德教育方法	第18页
· 道德评价标准的“三表法”	第18-19页
3 孔子与墨子道德教育思想的比较	第19-35页
· 道德教育目的比较	第19-23页
· 孔子培养治国安民的“君子”	第19-20页
· 墨子培养造福为民的“兼士”	第20-21页
· 孔子与墨子道德教育目的共性	第21-22页
· 孔子与墨子道德教育目的差异	第22-23页
· 道德教育对象的比较	第23-26页
· 孔子招收“士阶层”	第23-24页
· 墨子主招“农与工肆之人”	第24页
· 孔子与墨子道德教育对象的共性	第24-25页
· 孔子与墨子道德教育对象的差异	第25-26页
· 道德教育内容的比较	第26-30页
· 孔子注重“六艺”学习	第26-27页
· 墨子提倡“兼爱”与“节用”思想	第27-28页
· 孔子与墨子道德教育内容的共性	第28-29页
· 孔子与墨子道德教育内容的差异	第29-30页
· 道德教育方法的比较	第30-35页
· 孔子的“循循善诱、因材施教”方法	第30-31页
· 墨子的“上说与下教”方法	第31-32页
· 孔子与墨子道德教育方法的共性	第32-33页
· 孔子与墨子道德教育方法的差异	第33-35页
·孔子与墨子道德教育思想的评析	第35-42页
· 孔子与墨子道德教育思想的可借鉴之处	第35-39页
· 孔子的“学思结合”思想有益于提高学习质量	第35-37页
· 墨子的“人性所染”说为人生的健康成长指明正确方向	第37-39页
· 孔子与墨子道德教育思想的不足之处	第39-42页
· 孔子的“蔑视平民”思想，不利于发挥群众创造性	第39-40页
· 墨子的“非乐”思想，误导了大众的审美观	第40-42页
5 孔子与墨子道德教育思想在思想政治教育中的现代价值	第42-47页
· 孔子道德教育思想在思想政治教育中的现代价值	第42-44页
· “有教无类”的思想可以提升现代人的平等意识	第42-43页
· “因材施教”的思想可以发挥现代人的长处	第43-44页
· 墨子道德教育思想在思想政治教育中的现代价值	第44-47页
· “兼爱”的思想可以使人们建立和谐的人际关系	第44-45页
· “述而作”的思想可以陶冶现代人的情操	第45-47页
6 结束语	第47-48页
参考文献	第48-51页
攻读硕士期间发表学术论文情况	第51-52页
致谢	第52页

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