高中生“概率”问题解决过程中元认知水平的研究 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 第1章 绪论 | 第9-14页 | | · 研究背景 | 第9-12页 | | · 概率的发展背景 | 第9-11页 | | · 元认知理论发展背景 | 第11-12页 | | · 研究目的与价值 | 第12-14页 | | 第2章 问题解决和元认知能力概述 | 第14-19页 | | · 对数学问题解决的研究评述 | 第14-15页 | | · 问题解决方面国内外研究现状 | 第14页 | | · 数学问题解决的认知模式 | 第14-15页 | | · 元认知能力的研究评述 | 第15-17页 | | · 元认知能力方面国内外研究现状 | 第15-16页 | | · 元认知的结构 | 第16-17页 | | · 元认知能力 | 第17页 | | · 问题解决过程中的元认知因素 | 第17-19页 | | · 问题解决中元认知是一种独立的结构 | 第17页 | | · 问题解决中的元认知与言语活动的作用是不同的 | 第17-18页 | | · 元认知训练 | 第18-19页 | | 第3章 “概率”问题的解决 | 第19-22页 | | · 概率统计简介 | 第19页 | | · 概率问题解决的思维过程 | 第19-22页 | | 第4章 元认知水平对“概率”问题解决的影响 | 第22-26页 | | · 元认知在“概率”问题解决过程中的作用 | 第22-24页 | | · 元认知知识的统摄作用 | 第22-23页 | | · 元认知体验的调节作用 | 第23-24页 | | · 元认知的监控作用 | 第24页 | | · 元认知能力对“概率”问题解决的影响 | 第24-26页 | | 第5章 “概率”问题解决过程中元认知水平的调查 | 第26-46页 | | · 研究方法 | 第26页 | | · 研究过程 | 第26-28页 | | · 测试问卷的开发 | 第26页 | | · 设计测试题目 | 第26页 | | · 设计调查问卷 | 第26-27页 | | · 前测 | 第27-28页 | | · 后测 | 第28页 | | · 后测问卷设计 | 第28页 | | · 调查结果及分析 | 第28-43页 | | · 测试卷分析 | 第28-33页 | | · 元认知评估问卷的数据统计 | 第33-43页 | | · 总结与讨论 | 第43-46页 | | 第6章 基于“概率”问题解决过程中学生元认知能力的培养 | 第46-50页 | | · 基于“概率”问题解决过程中培养学生元认知能力的可行性 | 第46页 | | · 基于“概率”问题解决过程中培养学生元认知能力的迫切性 | 第46-47页 | | · 基于“概率”问题解决过程培养学生元认知能力的对策 | 第47-50页 | | · 增强学生对元认知知识本身的认识 | 第47页 | | · 从及时的教学反馈中开发和培养学生的元认知能力 | 第47-48页 | | · 从学生的问题解决习惯入手,提高问题解决过程中元认知监控水平 | 第48-50页 | | 参考文献 | 第50-52页 | | 附录 | 第52-57页 | | 致谢 | 第57-58页 |
|
|
|
| |
