高中生作文立意能力的生成—硕士毕业论文下载



高中生作文立意能力的生成

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高中生作文立意能力的生成

论文目录
摘要	第1-4 页
Abstract	第4-7 页
绪论	第7-9 页
第一章高中生作文立意能力的现状和意义	第9-14 页
第一节高中生作文立意的现状及原因分析	第9-10 页
第二节高中作文立意教学的现状及原因分析	第10-12 页
一、不会教	第10-11 页
二、误教	第11-12 页
三、不想听	第12 页
第三节提高高中生作文立意能力的意义	第12-14 页
第二章提高高中生立意能力的设计原则	第14-20 页
第一节高中生写作教学目标	第14 页
第二节高考作文命题指向	第14-15 页
第三节教学原则	第15-20 页
一、教学对象——学生个体	第15-16 页
二、教学过程——合作	第16-17 页
三、强调"情境"的重要作用	第17 页
四、强调对学习环境(而非教学环境)的设计	第17-18 页
五、教师角色的多元化	第18-20 页
(一) 激发学生学习的内在动机	第18-19 页
(二) 学会肯定"错误概念"的意义	第19-20 页
第三章促进高中生作文立意生成的有效教学	第20-37 页
第一节以人为本	第20-24 页
一、为自己而写	第20-21 页
二、和学生一起踏上寻找自我的旅程	第21-24 页
(一) 对自己的写作能力准确定位	第21-22 页
(二) 正视自己的生活	第22-23 页
(三) 找到自己的作文空间	第23-24 页
第二节心存感悟	第24-30 页
一、开窗跃入大江来	第25-27 页
二、从阅读到写作的迁移	第27-28 页
三、关注热点理性剖析	第28-30 页
第三节写有所成	第30-37 页
一、入格	第30-31 页
二、升格	第31-35 页
(一) 单项思维训练	第32-33 页
(二) 思维操作技术(模式)学习	第33-34 页
(三) 序列化写作	第34-35 页
三、破格	第35-37 页
第四章高中生作文立意图示的生成和注意问题	第37-41 页
第一节立意图示的生成	第37 页
第二节应注意问题	第37-41 页
(一) 海纳百川——具备丰富的知识储存	第37-38 页
(二) 信手拈来——掌握灵活的应对策略	第38 页
(三) 高屋建瓴——"想得比学生深"	第38 页
(四) 源头活水——生命之爱	第38-39 页
(五) 追本溯源——建构自己的哲学	第39-41 页
附录	第41-44 页
结语	第44-45 页
参考文献	第45-47 页
致谢辞	第47 页

本篇论文共47页，点击这进入下载页面。

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