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高中生对数学证明的理解
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高中生对数学证明的理解
论文目录
 
摘要第1-9 页
ABSTRACT第9-11 页
1 课题概述第11-15 页
　　· 研究背景第11-13 页
　　· 问题的提出第13 页
　　· 研究问题第13-15 页
2 理论基础第15-21 页
　　· 什么是数学证明第15-16 页
　　· 证明的作用第16-17 页
　　· 有效的数学证明第17-18 页
　　· 几何证明的范希尔水平第18-21 页
3 文献综述第21-28 页
　　· 教师对证明作用的理解第21 页
　　· 学生对各种证明的理解第21-24 页
　　· 影响证明理解的因素第24-25 页
　　· 学生的几何证明水平第25-26 页
　　· 关于证明的其它研究第26-28 页
4 研究方法第28-32 页
　　· 样本第28-29 页
　　· 研究工具第29-32 页
5 测试结果与分析第32-72 页
　　· 学生对证明作用的理解第32-34 页
　　· 学生对证明有效性的判断第34-40 页
　　· 学生对证明的理解第40-56 页
　　· 几何证明能力的水平分布第56-62 页
　　· 性别差异第62-68 页
　　· 与国外研究的对比第68-72 页
6 结论与教学启示第72-76 页
　　· 研究结论第72-73 页
　　· 教学启示第73-74 页
　　· 进一步研究的建议第74-76 页
参考文献第76-82 页
附录1 学生测试卷第82-90 页
附录2 教师访谈记录第90-93 页
附录3 教师问卷第93-94 页
致谢第94 页

本篇论文共94页，点击这进入下载页面。
 
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