蒙族高中生英语学习策略使用现状的调查 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-5
页 | | 英文摘要 | 第5-6
页 | | 目录 | 第6-8
页 | | 引言 | 第8-10
页 | | 1 英语学习策略的研究综述 | 第10-19
页 | | · 英语学习策略的定义 | 第10-11
页 | | · 学习策略的分类 | 第11-12
页 | | · 学习策略的功能 | 第12-13
页 | | · 英语学习策略研究的社会背景 | 第13
页 | | · 英语学习策略研究的理论依据 | 第13-15
页 | | · 国内外学习策略的研究现状 | 第15-16
页 | | · 我国中学生英语学习策略的研究现状 | 第16-18
页 | | · 小结 | 第18-19
页 | | 2 蒙族高中生英语学习策略使用情况的调查和分析 | 第19-22
页 | | · 蒙族高中生基本现状和学习特点分析 | 第19-20
页 | | · 研究设计 | 第20-22
页 | | · 调查目的 | 第20
页 | | · 调查对象 | 第20
页 | | · 调查工具 | 第20
页 | | · 调查方法 | 第20
页 | | · 数据收集 | 第20-22
页 | | 3 结果分析 | 第22-28
页 | | · 蒙族高中生英语学习策略使用的总体情况 | 第22-23
页 | | · 各种策略的具体使用情况 | 第23-26
页 | | · 认知策略的使用差异 | 第23-24
页 | | · 调控策略使用差异 | 第24-25
页 | | · 交际策略的使用差异 | 第25
页 | | · 资源策略的使用差异 | 第25-26
页 | | · 英语学习策略使用中的成绩差异 | 第26
页 | | · 英语学习策略使用中的性别差异 | 第26-27
页 | | · 英语学习策略使用中的民族差异 | 第27-28
页 | | 4 蒙族高中生英语学习策略使用中存在的问题 | 第28-29
页 | | · 缺乏学习策略知识 | 第28
页 | | · 缺乏自学和创造性学习的能力 | 第28
页 | | · 缺乏必要的语言环境 | 第28-29
页 | | 5 影响蒙族高中生英语学习策略选择和使用的因素 | 第29-32
页 | | · 内部因素 | 第29-30
页 | | · 学习动机 | 第29
页 | | · 学习者的认知水平 | 第29
页 | | · 学习者原有的知识经验 | 第29-30
页 | | · 民族差异 | 第30
页 | | · 性别差异 | 第30
页 | | · 外部因素 | 第30-32
页 | | · 学习策略的指导和训练 | 第30
页 | | · 教学方法 | 第30-31
页 | | · 学习氛围 | 第31-32
页 | | 6 教学启示和建议 | 第32-37
页 | | · 在教学中注重学生学习策略的指导和培训 | 第32-33
页 | | 6.2发挥蒙族学生双语学习的优势 | 第33
页 | | · 修订一套切实可行的英语教材 | 第33
页 | | · 蒙族高中师生应具备更加丰富的综合文化知识 | 第33-34
页 | | · 培养认知策略,强化综合技能 | 第34
页 | | · 培养调控策略,提高学习自主性 | 第34-35
页 | | · 培养交际策略,加强合作学习 | 第35-36
页 | | · 培养资源策略,获取广泛信息 | 第36-37
页 | | 结论 | 第37-38
页 | | 参考文献 | 第38-40
页 | | 附录 | 第40-44
页 | | 后记 | 第44
页 |
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