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全国地理高考与内容标准的一致性研究——以近三年新课标全国文综Ⅰ卷地理部分为例
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全国地理高考与内容标准的一致性研究——以近三年新课标全国文综Ⅰ卷地理部分为例
论文目录
 
中文摘要第1-3页
Abstract第3-5页
中文文摘第5-11页
绪论第11-13页
　　一、研究背景第11页
　　二、研究意义第11-12页
　　三、研究内容第12页
　　四、研究方法与步骤第12-13页
第一章 相关概念的界定与研究的理论基础第13-21页
　　第一节 国内外相关研究现状第13-16页
　　　　一、国外研究现状第13页
　　　　二、国内研究现状第13-16页
　　第二节 相关概念界定第16-18页
　　　　一、全国地理高考新课标Ⅰ卷第16页
　　　　二、高中地理课程标准第16-18页
　　　　三、一致性第18页
　　第三节 一致性分析研究理论第18-21页
　　　　一、韦伯一致性研究工具第18-19页
　　　　二、SEC一致性研究工具第19-21页
第二章 研究设计与过程第21-41页
　　第一节 研究设计第21页
　　　　一、研究对象的选择第21页
　　　　二、研究思路设计第21页
　　第二节 研究过程第21-41页
　　　　一、编码小组的成立第21-22页
　　　　二、地理内容标准的具体分析第22-29页
　　　　三、地理高考试题具体分析第29-38页
　　　　四、数据标准化处理第38-41页
第三章 地理高考与内容标准的一致性数据分析第41-56页
　　第一节 地理高考与内容标准的一致性总体研究第41-44页
　　　　一、地理高考与内容标准的一致性系数总体研究第41页
　　　　二、地理高考与内容标准知识内容分布比较第41-43页
　　　　三、地理高考与内容标准认知水平分布比较第43-44页
　　第二节 2013年试题与内容标准的一致性具体研究第44-47页
　　　　一、知识内容一致性具体分析第44-45页
　　　　二、认知水平一致性具体分析第45-46页
　　　　三、一致性对地理教学的影响第46-47页
　　第三节 2014年试题与内容标准的一致性具体研究第47-51页
　　　　一、知识内容一致性具体分析第47-49页
　　　　二、认知水平一致性具体分析第49-50页
　　　　三、一致性对地理教学的影响第50-51页
　　第四节 2015年试题与内容标准的一致性具体研究第51-55页
　　　　一、知识内容一致性具体分析第51-53页
　　　　二、认知水平一致性具体分析第53页
　　　　三、一致性对地理教学的影响第53-55页
　　第五节 影响一致性水平因素分析第55-56页
　　　　一、编码队伍的业务水平第55页
　　　　二、内容标准的表述第55页
　　　　三、命题者对内容标准的把握第55-56页
第四章 研究结论、不足与展望第56-59页
　　一、结论第56页
　　二、不足与展望第56-59页
附录1第59-61页
附录2第61-63页
参考文献第63-67页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第67-69页
致谢第69-71页
个人简历第71-74页

本篇论文共74页，点击这进入下载页面。
 
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