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论增强榜样教育的有效性
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论增强榜样教育的有效性
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
第一章 绪论第8-16页
　　第一节 问题的提出第8页
　　第二节 研究的目的与意义第8-9页
　　第三节 相关概念第9-12页
　　　　一 榜样第9-10页
　　　　二 榜样教育第10-12页
　　　　三 榜样教育有效性第12页
　　第四节 研究现状述评第12-14页
　　第五节 研究方法与创新点第14-16页
第二章 榜样教育有效性重要意义探析第16-25页
　　第一节 以往榜样教育存在的问题第16-19页
　　　　一 榜样的形象过于完美第16-17页
　　　　二 榜样缺乏层次性和时代性第17页
　　　　三 不良社会风气使榜样教育显得苍白第17-18页
　　　　四 榜样宣传过于形式主义第18-19页
　　第二节 增强榜样教育有效性的重要意义第19-25页
　　　　一 是榜样教育的内在要求第19页
　　　　二 是构建社会主义和谐社会的客观要求第19-20页
　　　　三 是推动社会主义核心价值体系建设的基本要求第20-21页
　　　　四 是提升公民道德素质的应然诉求第21-22页
　　　　五 是促进市场经济有序健康发展的现实需要第22-25页
第三章 增强榜样教育有效性的方法第25-37页
　　第一节 榜样教育各要素的有效性表现第25-32页
　　　　一 榜样教育者的有效性第25-26页
　　　　二 榜样教育对象的有效性第26-27页
　　　　三 榜样教育目的的有效性第27页
　　　　四 榜样教育内容的有效性第27-28页
　　　　五 榜样教育方法的有效性第28-30页
　　　　六 榜样教育情境的有效性第30页
　　　　七 榜样教育环境的有效性第30-32页
　　第二节 增强榜样教育有效性的方法第32-37页
　　　　一 回归真实——还原榜样的真实性第32-33页
　　　　二 层次分明——增强榜样教育的针对性和时代性第33页
　　　　三 营造氛围——促进榜样教育的感染力第33-34页
　　　　四 以人为本——注重人的个性发展第34-36页
　　　　五 主体定位——将群众的主体意识放在首位第36-37页
第四章 当前我国榜样教育的新特点第37-44页
　　第一节 “双百”人物评选第37-38页
　　第二节 “感动中国人物”评选第38-42页
　　　　一 “感动中国人物评选”之特色内容介绍第38-41页
　　　　二 “感动中国人物评选”的影响第41页
　　　　三 “感动中国人物评选”的启示第41-42页
　　第三节 现今榜样教育之特点分析第42-44页
　　　　一 榜样产生由官方转向民间第42-43页
　　　　二 榜样学习由表象转向理性第43-44页
结语第44-45页
参考文献第45-47页
后记第47-48页
攻读学位期间发表的学术论文目录第48页

本篇论文共48页，点击这进入下载页面。
 
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