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基于用户认知的民族医学院校图书馆服务研究--以右江民族医学院为例

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基于用户认知的民族医学院校图书馆服务研究--以右江民族医学院为例
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 绪论第9-15页
  第一节 认知心理学概述第9页
  第二节 图书馆用户认知的定义第9-10页
  第三节 国内外研究现状第10-13页
  第四节 本研究目的意义第13-14页
  第五节 本研究创新点第14-15页
第二章 用户的认知过程、影响用户认知的因素及认知特点第15-27页
  第一节 用户的认知过程第15-17页
    一、感知第15页
    二、注意第15-16页
    三、记忆第16页
    四、思维第16-17页
    五、语言第17页
  第二节 影响用户认知的因素第17-23页
    一、个人因素第17-19页
    二、环境因素第19-23页
  第三节 用户的认知特点第23-27页
    一、按服务对象分第23-25页
    二、按知识水平分第25-27页
第三章 用户认知对信息服务的影响第27-35页
  第一节 认知角度的用户信息需求第27页
  第二节 认知心理因素对信息服务的影响第27-28页
    一、刺激第27页
    二、知觉第27页
    三、注意第27-28页
    四、记忆第28页
    五、思维第28页
  第三节 用户的认知结构与信息服务第28-30页
    一、认知结构的概念第28页
    二、认知结构的形成第28-29页
    三、认知结构对信息接受的影响第29-30页
    四、认知结构对信息服务效果的影响第30页
  第四节 认知风格对信息服务的影响第30-35页
    一、认知风格的概念第30页
    二、认知风格的类型第30-31页
    三、认知风格对信息服务的影响第31-35页
第四章 对图书馆用户的认知现状调查及分析第35-52页
  第一节 调研内容第35页
  第二节 调查方法——问卷调查第35-36页
    一、确定调查样本第35页
    二、设计调查问卷第35-36页
    三、发放与回收调查问卷第36页
  第三节 调查问卷数据分析第36-47页
    一、总体分析第36-40页
    二、不同层次学生用户认知结果分析第40-44页
    三、不同年龄教师的认知结果分析第44-47页
    四、用户的意见和建议第47页
  第四节 图书馆服务对用户认知的影响及原因分析第47-52页
    一、正面影响第47-48页
    二、负面影响第48-52页
第五章 改善图书馆服务预防用户认知障碍第52-66页
  第一节 优化图书馆环境,满足用户视觉需要第52页
  第二节 扩大宣传力度,加强用户认知教育第52-54页
    一、通过宣传,引导用户认知内驱力的指向第52-53页
    二、加强用户教育,促进用户对图书馆的认知第53-54页
  第三节 图书馆用户认知的构建第54-58页
    一、构建用户的认知地图第55页
    二、构建用户对网络信息内容的认知第55-56页
    三、促进用户的知识表征第56-58页
  第四节 顺应用户认知,预防认知障碍第58-66页
    一、信息资源的组织第58-61页
    二、开展网络信息资源导航第61-64页
    三、减少认知环节和认知负荷的服务措施第64-66页
结语第66-67页
参考文献第67-71页
附录第71-73页
致谢第73-74页
攻读学位期间发表的学术论文目录第74页

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