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四川省S中职学校英语课堂小组合作的实验研究
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四川省S中职学校英语课堂小组合作的实验研究
论文目录
 
摘要第1-4页
abstract第4-5页
1.绪论第9-24页
　　　　1.1 选题缘由第9-12页
　　　　　　　　1.1.1 传统教学的局限第9-10页
　　　　　　　　1.1.2 小组合作的优势第10-11页
　　　　　　　　1.1.3 研究的前期实践第11-12页
　　　　1.2 国外的相关研究第12-16页
　　　　　　　　1.2.1 关于“小组合作缘起”的研究第12-13页
　　　　　　　　1.2.2 关于“小组合作方法”的研究第13-16页
　　　　1.3 国内的相关研究第16-18页
　　　　　　　　1.3.1 关于“小组合作应用”的研究第16-17页
　　　　　　　　1.3.2 关于“英语课堂小组合作应用”的研究第17-18页
　　　　1.4 研究述评第18-19页
　　　　1.5 核心概念第19-21页
　　　　　　　　1.5.1 中职学校第19-20页
　　　　　　　　1.5.2 托业英语考试第20页
　　　　　　　　1.5.3 小组合作第20-21页
　　　　1.6 理论基础第21-23页
　　　　　　　　1.6.1 建构主义理论第21-22页
　　　　　　　　1.6.2 认知发展观第22页
　　　　　　　　1.6.3 社会互赖观第22-23页
　　　　1.7 研究问题及意义第23-24页
　　　　　　　　1.7.1 研究问题第23页
　　　　　　　　1.7.2 理论意义第23页
　　　　　　　　1.7.3 实践意义第23-24页
2.实验设计第24-38页
　　　　2.1 研究方法第24-25页
　　　　　　　　2.1.1 实验法第24页
　　　　　　　　2.1.2 问卷法第24-25页
　　　　　　　　2.1.3 访谈法第25页
　　　　2.2 研究对象及现状第25-29页
　　　　　　　　2.2.1 研究对象基本情况第25-27页
　　　　　　　　2.2.2 托业英语能力现状第27-29页
　　　　2.3 实验假设第29页
　　　　2.4 实验前第29-32页
　　　　　　　　2.4.1 班级建设第29-30页
　　　　　　　　2.4.2 座位安排第30-31页
　　　　　　　　2.4.3 角色分配第31-32页
　　　　2.5 实验中第32-38页
　　　　　　　　2.5.1 课程安排第32-35页
　　　　　　　　2.5.2 托业英语听力第35-36页
　　　　　　　　2.5.3 托业英语词汇第36-37页
　　　　　　　　2.5.4 托业英语阅读第37-38页
　　　　2.6 实验后第38页
3.实验结果分析第38-58页
　　　　3.1 托业英语能力分析第38-46页
　　　　　　　　3.1.1 考试分差异比较的t检验分析第38-40页
　　　　　　　　3.1.2 摸底分和考试分差异比较的多因素方差分析第40-43页
　　　　　　　　3.1.3 个人信息与托业英语能力的多因素方差分析第43页
　　　　　　　　3.1.4 托业英语能力的分析结论第41-46页
　　　　3.2 英语学习情况调查表分析第46-55页
　　　　　　　　3.2.1 调查表的信度检验第46-47页
　　　　　　　　3.2.2 一级指标的t检验分析第47-48页
　　　　　　　　3.2.3 二级指标的t检验分析第48-51页
　　　　　　　　3.2.4 学习兴趣、学习主动性与托业英语能力的相关性分析第51-52页
　　　　　　　　3.2.5 学习兴趣、学习主动性与托业英语能力的线性回归分析第52-54页
　　　　　　　　3.2.6 英语学习情况调查表的分析结论第54-55页
　　　　3.3 教师访谈分析第55-58页
　　　　　　　　3.3.1 难以准确把控时间第56页
　　　　　　　　3.3.2 难以合理组织纪律第56-57页
　　　　　　　　3.3.3 难以放手所有小组第57-58页
4.相关建议第58-66页
　　　　4.1 学习方面第58-61页
　　　　　　　　4.1.1 英语听力第58-59页
　　　　　　　　4.1.2 英语词汇第59-60页
　　　　　　　　4.1.3 英语阅读第60-61页
　　　　　　　　4.1.4 学习兴趣和学习主动性第61页
　　　　4.2 学生方面第61-64页
　　　　　　　　4.2.1 充分做好学习准备第61-62页
　　　　　　　　4.2.2 严格遵守班级常规第62-63页
　　　　　　　　4.2.3 不断提升慎独意识第63-64页
　　　　4.3 教师方面第64-66页
　　　　　　　　4.3.1 坚持完善教学设计第64-65页
　　　　　　　　4.3.2 着力加强班级管理第65页
　　　　　　　　4.3.3 不断深化合作理念第65-66页
5.结束语第66-70页
　　　　5.1 研究的成果第67页
　　　　5.2 研究的不足第67-68页
　　　　5.3 研究的展望第68-70页
附录1：分数样本单第70-72页
附录2：英语学习情况调查表第72-74页
附录3：学生访谈提纲第74页
附录4：教师访谈提纲第74-75页
附录5：按托业摸底成绩分组表第75-77页
参考文献第77-80页
致谢第80页

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