高校思想政治教育专业师范生培养模式研究



高校思想政治教育专业师范生培养模式研究

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高校思想政治教育专业师范生培养模式研究

论文目录
中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
引言	第8-14页
（一）选题背景和意义	第8-9页
· 选题背景	第8-9页
· 选题意义	第9页
（二）国内外研究述评	第9-12页
· 国外研究现状	第9-10页
· 国内研究现状	第10-12页
（三）研究思路与论文结构	第12-13页
· 论文的研究思路	第12-13页
· 论文的结构框架	第13页
（四）创新之处与不足之处	第13-14页
· 创新之处	第13页
· 不足之处	第13-14页
一、概念厘定	第14-18页
（一）人才培养模式的概念	第14-15页
（二）思想政治教育专业师范生的概念	第15页
（三）思政专业师范生培养模式的概念及要素分析	第15-18页
· 思政专业师范生培养模式的概念	第15页
· 思政专业师范生培养模式的构成要素	第15-18页
二、当前高校思想政治教育专业师范生培养模式存在的问题	第18-27页
（一）培养目标和培养规格不合理	第18-19页
· 培养目标笼统单一	第18-19页
· 培养规格宽窄不当	第19页
（二）课程结构和课程内容不科学	第19-23页
· 必修课程与选修课程比例失调	第20-21页
· 理论课程与实践课程组合机械	第21-22页
· 课程内容深浅不当，非师范性课程流于形式	第22-23页
（三）教学内容和教学方法陈旧落后	第23-25页
· 教学内容陈旧、片面	第23-24页
· 教学方法呆板老化，“纯理论化”与“纯行动化”教学并存	第24-25页
（四）评价体系不健全	第25-26页
· 教师教学评价不科学	第25页
· 学生学习评价不全面	第25-26页
（五）就业指导体系不完善	第26-27页
· 思想上不重视成才指导	第26页
· 操作上指导缺乏针对性	第26-27页
三、高校思想政治教育专业师范生培养模式的完善	第27-41页
（一）改变单一培养目标，准确定位培养规格	第27-29页
· 以市场为导向，细化培养目标	第27-28页
· 兼顾就业多样化，合理设置培养规格	第28-29页
· 立足培养目标，因材施教分流培养	第29页
（二）优化课程设置，拓宽师范生就业选择空间	第29-32页
· 强化马列原著课程教学，打牢政治专业根基	第30页
· 结合师范生就业多样化，构建复合式课程结构	第30-31页
· 充分利用选修课形式，拓宽政治专业口径	第31-32页
· 结合区域经济发展，设置特色专业课程	第32页
（三）改进教学内容和方法，实现理论传授与实践锻炼相结合	第32-35页
· 结合党的新理念、新政策，体现政治学科特色	第32-33页
· 加大“通识”教育，培养“一专多能”人才	第33页
· 实行开放式教学，丰富教学内容	第33-34页
· 采用互动式教学，发挥学生的主体作用	第34-35页
· 采用实践式教学，锻炼学生的综合能力	第35页
（四）完善质量评价体系，加入非师范性技能考核	第35-38页
· 完善教师教学评价	第36-37页
· 改进学生学习评价	第37-38页
（五）重视成才指导，有针对性的开展成才指导工作	第38-41页
· 搞好就业指导课的教学工作	第38页
· 设立专门的学生成才教导部门	第38-39页
· 及时提供政治教师招聘信息	第39页
· 重视师范生的自主创业教育	第39-40页
· 以选修课形式开设考研课堂	第40-41页
结语	第41-42页
参考文献	第42-46页
在校期间的研究成果及发表的学术论文	第46-47页
致谢	第47-48页
附录	第48 页

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