三种训练方式对三年级小学生全方位整零结合记忆策略掌握的影响



三种训练方式对三年级小学生全方位整零结合记忆策略掌握的影响

三种训练方式对三年级小学生全方位整零结合记忆策略掌握的影响

论文目录
中文摘要	第1-5 页
英文摘要	第5-7 页
1 前言	第7-16 页
· 记忆策略研究的现状	第7-11 页
· 策略训练方法	第11-14 页
· 问题提出及研究目的	第14-16 页
2 研究方法	第16-19 页
· 被试	第16 页
· 主试	第16 页
· 实验设计	第16 页
· 实验材料	第16 页
· 实验程序	第16-17 页
· 实验测评方式	第17-18 页
· 数据的统计与处理	第18-19 页
3 结果与分析	第19-31 页
· 三种训练方式的策略使用率比较	第19-20 页
· 三组训练方式的四次策略训练记忆成绩比较	第20-22 页
· 三种不同训练方式在四次训练中的策略使用率的组间内比较	第22-23 页
· 三种训练方式的即时性测验与延时性测验比较	第23-25 页
· 三次训练的策略使用率性别比较	第25-27 页
· 策略训练后男、女测试成绩的变化	第27-31 页
4 讨论	第31-35 页
· 关于言语指导、示范指导及原理+示范指导与策略使用关系	第31-32 页
· 三年级小学生全方位整零结合记忆策略使用缺陷	第32 页
· 关于不同训练方式与策略使用持久性	第32-33 页
· 关于性别因素与策略掌握的关系	第33 页
· 本研究的创新之处与不足	第33-35 页
5 结论	第35-36 页
参考文献	第36-40 页
附录	第40-47 页
后记	第47 页

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