论文目录 | |
| 摘要 | 第1-7
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| Abstract | 第7-10
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| 绪论 | 第10-16
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| 研究背景 | 第10-11
页 |
| 媒介环境简介 | 第10
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| 媒介人才培养现状简介 | 第10-11
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| 研究意义 | 第11-12
页 |
| 对媒介的意义 | 第11-12
页 |
| 对高校教育的意义 | 第12
页 |
| 研究对象和研究方法 | 第12-13
页 |
| 研究对象 | 第12
页 |
| 研究方法 | 第12-13
页 |
| 文献综述 | 第13-15
页 |
| 本章小结 | 第15-16
页 |
| 第一章 高校传媒实验室的发展与现状 | 第16-27
页 |
| · 高校传媒实验室的定义 | 第16
页 |
| · 各国传媒实验室的发展概述 | 第16-17
页 |
| · 高校传媒实验室中的几种代表性模式 | 第17-22
页 |
| · 武汉大学模式 | 第17-18
页 |
| · 南京大学金陵学院模式 | 第18-21
页 |
| · 华南理工大学模式 | 第21-22
页 |
| · 高校传媒实验室目前存在的不足 | 第22-25
页 |
| · 文理学科偏见造成阻滞:传统思想制约着实验室的发展 | 第22-23
页 |
| · 实验室定位不够准确:缺乏一定的前瞻性成普遍问题 | 第23-24
页 |
| · 管理方式不尽科学:缺乏实验室专业人才和合理考核体制 | 第24
页 |
| · 运营经费使用效率低:没有一个可持续的经费控制方案 | 第24-25
页 |
| · 实验成果不够份量:更多是对业界已有成果的补充,难以自行提出问题并引领业界发展 | 第25
页 |
| · 本章小结 | 第25-27
页 |
| 第二章 媒介融合的定义与现状 | 第27-36
页 |
| · 媒介融合的定义与发展历程 | 第27-29
页 |
| · 媒介融合实验室的定义和发展历程 | 第29
页 |
| · 媒介融合产生的原因 | 第29-31
页 |
| · 信息技术的发展:使信息传播形态更加多样化,网络媒体的诞生使传统面对的挑战进一步增大 | 第30
页 |
| · 媒介体制的变革:各媒体面临更多的市场考验 | 第30-31
页 |
| · 加入WTO后国外媒体的冲击:国内媒体的竞争格局更加激烈 | 第31
页 |
| · 广大受众的更高要求:无论何种媒体只有适应社会发展才有生存空间 | 第31
页 |
| · 当代国内媒介融合现状 | 第31-32
页 |
| · 我国现阶段媒介融合问题产生原因 | 第32-33
页 |
| · 体制障碍 | 第32-33
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| · 实践障碍 | 第33
页 |
| · 国内媒介融合趋势预测 | 第33-35
页 |
| · 结构上趋于全媒体发展 | 第34
页 |
| · 管理上逐步向组织融合靠拢 | 第34-35
页 |
| · 人才上“全能型”将成为热门 | 第35
页 |
| · 本章小结 | 第35-36
页 |
| 第三章 高校传媒实验室对媒介融合发展的意义 | 第36-39
页 |
| · 人才的培养与输送 | 第36
页 |
| · 媒体运营模式的探讨 | 第36-37
页 |
| · 完成科研课题引导行业发展 | 第37-38
页 |
| · 本章小结 | 第38-39
页 |
| 第四章 媒介融合背景下高校传媒实验室的改进方案 | 第39-46
页 |
| · 高校传媒实验室改进的必要性 | 第39-40
页 |
| · 高校差异化人才培养的必经途径 | 第39
页 |
| · 媒介融合发展下人才为适应社会变革的必然改变 | 第39-40
页 |
| · 高校传媒实验室改进的方向与途径 | 第40-44
页 |
| · 明确跨媒体、跨学科实验室将成为主流 | 第40-41
页 |
| · 对实验室人员培养和激励机制进行改革 | 第41
页 |
| · 力求将实验室打造为产学研融合的平台 | 第41-43
页 |
| · 创新实验室运营模式使经费来源不局限于学校拨款 | 第43-44
页 |
| · 媒介融合实验室改进的难点 | 第44-45
页 |
| · 设立时如何平衡不同学科或不同专业的需求 | 第44
页 |
| · 管理上如何协调学校各部门之间的权责 | 第44-45
页 |
| · 本章小结 | 第45-46
页 |
| 结论 | 第46-47
页 |
| 参考文献 | 第47-50
页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第50-51
页 |
| 致谢 | 第51页 |
