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课案导学问题探究模式在高中地理教学中的应用研究
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课案导学问题探究模式在高中地理教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
1 绪论第8-14页
　　1.1 研究背景及意义第8-10页
　　　　1.1.1 研究背景第8-9页
　　　　1.1.2 研究意义第9-10页
　　1.2 国内外研究现状第10-11页
　　　　1.2.1 国外研究现状第10页
　　　　1.2.2 国内研究现状第10-11页
　　1.3 研究思路及方法第11-14页
　　　　1.3.1 研究思路第11-12页
　　　　1.3.2 研究方法第12-14页
2 课案导学问题探究模式的相关概念及理论基础第14-17页
　　2.1 相关概念第14页
　　　　2.1.1 教学模式第14页
　　　　2.1.2 地理教学模式第14页
　　　　2.1.3 课案导学问题探究模式第14页
　　2.2 理论基础第14-17页
　　　　2.2.1 建构主义学习理论第14-15页
　　　　2.2.2 多元智能理论第15页
　　　　2.2.3 最近发展区理论第15-16页
　　　　2.2.4 高中地理新课程理念第16-17页
3 课案导学问题探究模式在高中地理教学中的应用及效果第17-42页
　　3.1 高中地理课堂教学中应用课案导学问题探究模式的作用第17页
　　　　3.1.1 确保高中地理课堂教学高效有序的进行第17页
　　　　3.1.2 充分调动学生的主观能动性第17页
　　　　3.1.3 激发学生的好奇心和求知欲第17页
　　3.2 课案导学问题探究模式的介绍第17-21页
　　　　3.2.1 课案导学问题探究模式的产生第17-18页
　　　　3.2.2 认识课案导学问题探究模式第18-19页
　　　　3.2.3 课案导学问题探究模式需遵循的原则第19-20页
　　　　3.2.4 课案导学问题探究模式的应用策略第20-21页
　　3.3 课案导学问题探究模式在高中地理教学中的应用举例第21-40页
　　　　3.3.1 在自然地理中的应用举例第21-28页
　　　　3.3.2 在人文地理中的应用举例第28-35页
　　　　3.3.3 在区域地理中的应用举例第35-40页
　　3.4 课案导学问题探究模式应用的效果第40-42页
　　　　3.4.1 实验的前期准备第40页
　　　　3.4.2 实验结果分析第40-42页
4 课案导学问题探究模式在高中地理教学的应用中存在的问题及建议第42-44页
　　4.1 存在的问题第42-43页
　　　　4.1.1 三案中设置的问题的难度难以掌握第42页
　　　　4.1.2 对学生的参与度要求很高第42页
　　　　4.1.3 需要占用课上课下较多时间第42-43页
　　4.2 建议第43-44页
　　　　4.2.1 教师准确把握课案的问题难度第43页
　　　　4.2.2 教师要设置一些充分调动学生学习积极性的问题第43页
　　　　4.2.3 从根本上减轻学生的课业负担第43-44页
5 结语与展望第44-45页
　　5.1 结语第44页
　　5.2 展望第44-45页
参考文献第45-46页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第46-47页
致谢第47页

本篇论文共47页，点击这进入下载页面。
 
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