农科硕士研究生的乡土情怀及其培育研究——以五所农业大学为例



农科硕士研究生的乡土情怀及其培育研究——以五所农业大学为例

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农科硕士研究生的乡土情怀及其培育研究——以五所农业大学为例

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
1 绪论	第9-14页
1.1 研究背景	第9页
1.2 研究意义及目的	第9页
1.3 国内外研究现状	第9-12页
1.3.1 国外研究现状	第9-10页
1.3.2 国内研究现状	第10-12页
1.4 研究内容	第12页
1.5 研究思路	第12-13页
1.6 研究方法及创新点	第13-14页
1.6.1 研究方法	第13页
1.6.2 研究创新点	第13-14页
2 理论基础	第14-17页
2.1 思想政治教育理论	第14-15页
2.1.1 人力资源开发理论	第14页
2.1.2 思想政治教育目的论	第14页
2.1.3 思想政治教育价值论——个体和社会价值理论	第14-15页
2.2 就业理论	第15-16页
2.2.1“职业—人”匹配理论	第15页
2.2.2 充分就业论	第15页
2.2.3 工作搜寻理论	第15页
2.2.4 劳动力市场分割理论	第15-16页
2.3 人力资本理论	第16-17页
3 培育农科研究生乡土情怀重要性分析	第17-22页
3.1 农科研究生及乡土情怀相关概念界定	第17-18页
3.1.1 农科研究生	第17页
3.1.2 乡土情怀	第17页
3.1.3 农科研究生的乡土情怀	第17-18页
3.2 培育农科研究生乡土情怀之理论意义	第18-19页
3.2.1 帮助农科研究生更好地择业和就业	第18页
3.2.2 为农科研究生定向“三农”找到价值支撑及理念支持	第18页
3.2.3 有利于农业院校指导农科研究生定位“三农”	第18-19页
3.2.4 有助于充实有关农村的就业理论	第19页
3.2.5 有利于充分发挥科学发展观之功用	第19页
3.3 培育农科研究生乡土情怀之现实意义	第19-22页
3.3.1 有益于农科研究生实现个人理想	第19页
3.3.2 有助于农业院校完善专业学科建设和推进就业工作	第19-20页
3.3.3 为服务“三农”给予优势资源	第20页
3.3.4 为政府合理调整就业政策提供导向	第20页
3.3.5 助益于加快全面建成小康社会之进程	第20-21页
3.3.6 助益于国家优化农业人才配置	第21-22页
4 农科研究生乡土情怀的基本现状实证调研与分析——以五所农业大学为例	第22-31页
4.1 数据来源及概况	第22-25页
4.1.1 研究对象与抽样	第22页
4.1.2 问卷的设计	第22页
4.1.3 问卷的发放与回收情况	第22页
4.1.4 调查对象基本情况	第22-25页
4.1.5 调查数据统计处理方法	第25页
4.2 农科研究生乡土情怀基本现状分析	第25-31页
4.2.1 乡土就业意愿不强	第25-28页
4.2.2 乡土创业困境重重	第28-29页
4.2.3 远程关切存在阻碍	第29-31页
5 农科研究生乡土情怀影响因素的实证分析	第31-50页
5.1 农科研究生自身因素	第31-34页
5.2 家庭因素	第34-37页
5.3 乡村条件因素	第37-40页
5.4 政府政策因素	第40-42页
5.5 社会环境因素	第42-44页
5.6 用人单位因素	第44-45页
5.7 农业院校因素	第45-48页
5.8 教师因素	第48-50页
6 农科研究生乡土情怀培育路径	第50-57页
6.1 强化思想政治教育，树立服务乡土理念	第50页
6.2 加强就业创业指导，形成正确观念	第50-51页
6.3 调整学科和专业设置，推进教学和课程改革	第51-52页
6.4 完善导师负责制，展现教师示范效应	第52页
6.5 完善就业体制机制，强化政府扶持力度	第52-53页
6.6 培育良好舆论氛围，改造社会行业认知	第53页
6.7 大力发展乡村经济，改善乡村生存状态	第53-54页
6.8 改善单位用人机制，解决就业安置问题	第54页
6.9 矫正认知和观念，实现充分自主就业	第54-57页
7 总结与展望	第57-59页
7.1 研究总结	第57-58页
7.1.1 研究结论	第57页
7.1.2 可能存在的创新	第57页
7.1.3 存在的不足	第57-58页
7.2 研究展望	第58-59页
参考文献	第59-62页
致谢	第62-63页
附录	第63-67页
作者简历	第67页

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