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民工子女数学学习的障碍成因及改善探究
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民工子女数学学习的障碍成因及改善探究
论文目录
 
中文摘要第1-4 页
Abstract第4-8 页
第一章 绪论第8-12 页
　　· 背景分析与问题的提出第8-9 页
　　　　· 背景分析第8 页
　　　　· 问题的提出第8-9 页
　　· 研究的条件第9 页
　　· 研究的重要意义第9-12 页
第二章 文献探讨第12-24 页
　　· 学习理论概述第12-14 页
　　　　· 各学派对学习的定义第12 页
　　　　· 数学学习与数学学习过程第12-14 页
　　· 相关概念的理解和说明第14-15 页
　　　　· 关于学习障碍第14-15 页
　　　　· 关于数学学习障碍第15 页
　　· 学习障碍成因的研究状况第15-20 页
　　　　· 国际上对学习障碍研究的起源及发展第15-17 页
　　　　· 国外关于学习障碍成因及症状研究结果第17 页
　　　　· 目前国内关于学习障碍成因及症状研究结果第17-20 页
　　· 学习障碍的诊断界定状况第20-21 页
　　· 本研究的理论支撑第21-22 页
　　· 小结第22-24 页
　　　　· 现状综述第22-23 页
　　　　· 研究的方向第23-24 页
第三章 民工子女数学学习障碍的成因分析第24-45 页
　　· 民工子女数学学习障碍情况调查第24-33 页
　　　　· 研究的对象及方法第24-25 页
　　　　· 研究工具第25 页
　　　　· 调查结果第25-31 页
　　　　· 从学生调查问题的统计数据所反映的问题第31-33 页
　　· 民工子女数学学习障碍生致障原因分类第33-35 页
　　· 各类学习障碍的定义及表征分类第35-41 页
　　　　· 认知因素主导型学习障碍第35 页
　　　　· 人格因素主导型学习障碍第35-38 页
　　　　· 学习环境干扰型学习障碍第38-39 页
　　　　· 教育误导型学习障碍第39-40 页
　　　　· 案例第40-41 页
　　· 导致民工子女初中数学存在学习障碍师生方面的归因第41-45 页
　　　　· 学生自身方面第41-42 页
　　　　· 教师方面第42-43 页
　　　　· 教学中师生沟通方面第43-45 页
第四章 民工子女初中数学学习障碍预防和改善应遵循的原则第45-47 页
第五章 民工子女数学学习障碍改善策略及具体实施方案第47-67 页
　　· 内因主导型学习障碍改善策略第47-62 页
　　　　· 认知因素主导型障碍改善策略第47-52 页
　　　　· 非智力主导型障碍预防改善策略第52-61 页
　　　　· 案例第61-62 页
　　· 外因影响型学习障碍预防改善策略第62-65 页
　　· 数学学习障碍生学习障碍预防改善具体实施方案第65-67 页
　　　　· 集体辅导第65-66 页
　　　　· 个别辅导第66-67 页
第六章 民工子女数学学习障碍生学习障碍的个案研究第67-74 页
　　· 研究对象及其基本情况第67 页
　　· 研究对象数学学习障碍成因诊断过程第67-70 页
　　· 研究对象数学学习障碍类型及其成因分析第70-71 页
　　· 个案实施预防改善及最终效果第71-74 页
结论第74-75 页
参考文献第75-77 页
攻读学位期间公开发表的论文第77-78 页
附录一第78-81 页
附录二第81-84 页
附录三第84-87 页
附录四第87-88 页
附录五第88-89 页
附录六：（学生成长袋中的作品）第89-92 页
致谢第92-93 页
详细摘要第93-95 页

本篇论文共95页，点击这进入下载页面。
 
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